Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde Dört Kare Yazma yöntemi: B2 düzeyi üzerine bir eylem araştırması

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-1820-0361
dc.authorid0000-0002-2035-1049
dc.authorid0000-0002-9284-0204
dc.contributor.authorKaratay, Halit
dc.contributor.authorİpek, Ozan
dc.contributor.authorKarabuğa, Hüseyin
dc.date.accessioned2021-06-23T18:40:50Z
dc.date.available2021-06-23T18:40:50Z
dc.date.issued2018
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmada, Dört Kare Yazma Yöntemi’nin Türkçe öğrenen B2 düzeyindeki öğrencilerin yazma becerilerine ve özyeterliklerine ne gibi katkıları olduğu incelenmiştir. Çalışma eylem araştırması şeklinde tasarlanmıştır. Araştırma katılımcıları BAİBU TÖMER bünyesindeki yazma kulübüne katılan 11 yabancı öğrencidir. Araştırmaya katılan öğrencilerin yazma sorunlarını belirlemek amacıyla bir yazılı anlatım çalışması yapılmıştır. Buna göre öğrencilerin yazılarında buluş, planlama ve anlatım sorunları olduğu belirlenmiştir. Bu sorunları iyileştirmek amacıyla 7 haftalık bir eylem planı tasarlanmış ve uygulanmıştır. Eylem planını iyileştirmek ve daha verimli hâle getirmek için her uygulamadan sonra öğrenci günlüklerine, yarı yapılandırılmış görüşmelere ve öğretmen gözlemlerine başvurulmuştur. Yazılı anlatım sorunlarını belirlemek, özyeterlik algılarının değişimini izlemek için “Kompozisyon Değerlendirme Formu” ve “Yabancılar İçin Yazma Becerisi Özyeterlik Ölçeği”nden yararlanılmıştır. Araştırmanın nitel verilerinin betimsel analizi yapılmıştır. Uygulama ile ilgili ön-son test verilerinin analizinde de Wilcoxon İşaretli Sıralar test istatistiği kullanılmıştır. Uygulamadan elde edilen ön-son test verilerine göre DKYY’nin, öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini anlamlı bir şekilde geliştirdiği belirlenmiştir. Aynı şekilde DKYY, öğrencilerin yazılı anlatımlarında özellikle buluş, planlama ve anlatım becerilerini geliştirmiştir. Bunun yanında öğrencilerin yazılı anlatımla ilgili özyeterlik algılarını da iyileştirmiştir. Uygulamayla ilgili öğrenci görüşleri ve öğretmen gözlemleri bu bulguları desteklemektedir. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde bu yöntemin işlevsel, kullanışlı ve eğlenceli olduğu söylenebilir. Öğretmenler dil öğretiminin orta ve ileri düzeyinde bu yöntemden yararlanabilirler.en_US
dc.description.abstractIn this study, the effect of the Four-Square Writing Method to the writing skills and self-efficacy of the B2 level students who learned Turkish was examined. The study is designed as an action research. Research participants are 11 foreign students who participated in the writing club of BAİBU TÖMER. A written expression study was conducted to determine the writing problems of the students who participated in the research. According to this, it was determined that the students have problems of invention, planning and expression. A 7-week action plan has been designed and implemented to solve these problems. In order to enhance the action plan and improve its efficiency, student diaries, semi- structured interviews and teacher observations were used after each application. The "Composition Evaluation Form" and the "Writing Skills for Foreigners self-efficacy Scale" were used to identify written expression problems and to monitor changes in self-efficacy perceptions. A descriptive analysis of the qualitative data of the study was made. The Wilcoxon Signed Ranks test statistic was used in the analysis of the pre- test data related to the application. According to the pre-test data obtained from the application, it was determined that FSWM significantly improved students' written expression skills. In the same way, FSWM has developed especially the invention, planning and expression skills in written texts of students. It has also improved students' self-efficacy perceptions of written expression. Students opinions and teachers observations on implementation support these findings. It can be said that this method is functional, useful and fun in teaching Turkish as a foreign language. Teachers can use this method at the middle and advanced levels of language teaching.en_US
dc.identifier.endpage1123en_US
dc.identifier.issn1308-2140
dc.identifier.issue19en_US
dc.identifier.startpage1101en_US
dc.identifier.trdizinid301310en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7827/TurkishStudies.13958
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpBeE16RXdNQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/3242
dc.identifier.volume13en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorKaratay, Halit
dc.institutionauthorKarabuğa, Hüseyin
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofTurkish Studies (Elektronik)en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectDört Kare Yazma Yöntemien_US
dc.subjectYazma Becerisien_US
dc.subjectÖzyeterlik
dc.subjectYazılı Anlatım
dc.subjectTürkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi (TYDÖ)
dc.subjectFour-Square Writing Method
dc.subjectWriting Skill
dc.subjectSelf-Efficacy
dc.subjectWritten Expression
dc.subjectTeaching Turkish As a Foreign Language (TTFL)
dc.titleTürkçenin yabancı dil olarak öğretiminde Dört Kare Yazma yöntemi: B2 düzeyi üzerine bir eylem araştırmasıen_US
dc.title.alternativeA Four Square Writing method in Turkish language as a foreign language: An action research on B2 levelen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
halit-karatay.pdf
Boyut:
14.67 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin / Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü Koleksiyonu