Yazar "Demir, Naciye Somuncu" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 7 / 7
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Attitudes towards astronomy among the pre-service teachers' different cognitive styles: alternative course sample(Sci Methodical Ctr-Sci Educologica, 2017) Demir, Naciye Somuncu; Aksüt, Pelin; Yener, Dündar; Aydın, Fatih; Subaşı, ÖzgeThe purpose of research is to examine the changes in attitudes towards astronomy following alternative astronomy education among pre-service teachers with different cognitive styles. Accordingly, it was thought to be appropriate to use pre- and post-test control group design among the experimental designs. The sample of the study included 4th year students at Abant Izzet Baysal University Department of Science Teaching during 2015-2016 spring term (N=64). In the treatment group, a process enriched with activity-based astronomy practices was followed, while the control group used a 12-week program designed as consistent with the program developed by Higher Education Council. The results seem to evidence that at undergraduate level there is an urgent need to intensify the efforts, education and practices that focus on increasing the levels of attitudes towards astronomy regardless of cognitive styles and on transferring these attitudes to skill areas and these kinds of studies need to be encouraged and extended.Öğe Attitudes towards astronomy among the pre-service teachers’ different cognitive styles: Alternative course sample(Scientific Methodical Center, 2017) Demir, Naciye Somuncu; Aksüt, Pelin; Yener, Dündar; Aydın, Fatih; Subaşı, Özge; Fidan, Hilal; Aygün, MehmetThe purpose of research is to examine the changes in attitudes towards astronomy following alternative astronomy education among pre-service teachers with different cognitive styles. Accordingly, it was thought to be appropriate to use pre-and post-test control group design among the experimental designs. The sample of the study included 4th year students at Abant İzzet Baysal University Department of Science Teaching during 2015-2016 spring term (N=64). In the treatment group, a process enriched with activitybased astronomy practices was followed, while the control group used a 12-week program designed as consistent with the program developed by Higher Education Council. The results seem to evidence that at undergraduate level there is an urgent need to intensify the efforts, education and practices that focus on increasing the levels of attitudes towards astronomy regard-less of cognitive styles and on transferring these attitudes to skill areas and these kinds of studies need to be encouraged and extended. © 2017, Scientific Methodical Center. All rights reserved.Öğe The cognitive structure of pre-service science teachers about energy metabolism(Sci Methodical Ctr-Sci Educologica, 2018) Yener, Yeşim; Bahar, Mehmet; Demir, Naciye Somuncu; Yılmaz, Mustafa; Yener, DündarIn this research word association test was used to explore the cognitive structure of Pre-service science teachers about biological energy metabolism. The participant group constitutes 67 Pre-service students at a university in Black Sea Region of Turkey. Ten key concepts in General Biology course were given as a stimulating word and a mind map was established by using the frequency values of valid response words. The results showed that the total number of different response words for the key word "enzyme" is the highest with "cell" and "energy" being higher than others and for the key word "photosynthesis" is the lowest. The mind map also showed that they based their cognitive perceptions of the biological energy mechanism mostly on scientific concepts that are emphasized in the lessons and are academically acknowledged and included in the concepts used in everyday life at the least. However, they were not able to see the key concept "enzymes" as a part of branched network and they had also problems regarding the respiratory event in the plants as well as realization process of photosynthesis in the cellular level. Implications of the results in terms of understanding the subject of biological energy metabolism are also discussed.Öğe Çok fonksiyonlu tarım okuryazarlığı: Bir model önerisi(Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, 2016) Demir, Naciye Somuncu; Bahar, MehmetBu araştırma iki temel amaç üzerine kurulmuştur. Bunlardan birincisi, Çok Fonksiyonlu Tarım Okuryazarlığı kavramının içerdiği boyutları, temaları ve içeriği oluşturacak olan standartları belirleyerek teorik bir taslak model geliştirmektir. İkinci amaç ise, geliştirilen taslak model ile Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programın'nda yer alan 3., 4., 5., 6., 7. ve 8. sınıf kazanımlarının ilişki durumlarını tespit etmektir. Araştırmada, yeni programların geliştirilmesinde ve kullanılmasında yaygın olarak kullanılan çok aşamalı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırma, incelenecek olan iki ana alt problem doğrultusunda, iki evreli ardışık model olarak desenlenmiştir. Araştırmanın birinci evresinde Delphi Tekniği kullanılmıştır. Üç turdan oluşan Delphi Oturumları, eğitim ve ziraat alanından toplam 54 uzman ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularına göre, Tarım Okuryazarlığı Bilgi Boyutunda 8 Tema, Beceri Boyutunda 7 Tema, Duyuş Boyutunda 1 Tema olmak üzere, toplamda 16 ana Tema elde edilmiştir. Bilgi boyutu; (1) Agroekosistem ve Ekosistem ekolojisi, (2) Gıda Güvenliği ve Sağlık, (3) Gıda İşleme, (4) Gıda Üretim ve Enerji, (5) Pazarlama ve Dağıtım, (6) Kültür Toplum ve Coğrafya, (7) Ekonomi ve Politika, (8) Fen Teknoloji ve Mühendislik olmak üzere 8 ana tema ve 134 standarttan oluşmuştur. Beceri boyutu; (1) Bilgi İletişim Teknolojileri Kullanım Becerisi, (2) Dil ve İletişim Becerisi, (3) Problem Çözme Becerisi, (4) Yaratıcı Düşünme, Girişimcilik, Yenilikçilik Becerileri, (5) Eleştirel ve Stratejik Düşünme Becerisi, (6) İşlevsel ve Teknik Beceriler, (7) Öz Düzenleme Becerisi olmak üzere 7 ana tema ve 81 standarttan oluşmuştur. Duyuş boyutu ise, (1) Tutum-Değer-Etik Teması ve 39 standart ile Tarım Okuryazarlığı taslak modeli içerisinde temsil edilmiştir. Araştırmanın ikinci evresinde ise birinci evrede elde edilen Tarım Okuryazarlığı boyut, tema ve standartlarına göre, Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında yer alan kazanımlar ile ilişkilendirilme durumu incelenmiştir. Bilgi Boyutunda yapılan ayrıntılı değerlendirme sonucunda, tüm seviyelerde Agrosistem ve Ekosistem Ekolojisi (Tema 1), Gıda Güveliği ve Sağlık (Tema 2) ve Fen, Teknoloji ve Mühendislik (Tema 8) başlıklarının ön plana çıktığı görülmektedir. Pazarlama ve Dağıtım (Tema 5), Ekonomi ve Politika (Tema 7) başlıklarında ise daha az sayıda ilişkili kazanıma rastlanmıştır. Bu incelemede tarım okuryazarlığı boyut ve temaları bağlamında büyük oranda ilişkilendirilebildiği, ekonomi ve politika boyutu ile pazarlama ve dağıtım boyutlarında daha yetersiz kaldığı ortaya çıkmıştır. Bu bulgular ışığında gerek genel anlamda gerekse Fen Bilimleri Eğitimi özelinde Çok Fonksiyonlu Tarım Okuryazarlığı kavramına yönelik gelecekte yapılabilecek araştırmalara dair öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Çok Fonksiyonlu Tarım Okuryazarlığı, Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı, Dephi TekniğiÖğe DELPHİ TEKNİĞİ UYGULAMA SÜRECİNE YÖNELİK ÖRNEK BİR ÇALIŞMA: ÇOK FONKSİYONLU TARIM OKURYAZARLIĞI(2021) Bahar, Mehmet; Demir, Naciye SomuncuBu çalışmanın amacı, farklı alanlardan uzmanların uyum içerisinde sürece dahil oldukları veri toplama yaklaşımlarından biriolan Delphi Tekniğinin i) kısa tarihçesi, kullanıldığı alanlar, avantaj ve dezavantajları ile hizmet ettiği amaçlar hakkında genelbilgi vermek, ii) uygulama sürecinde yer alan uzmanların oluşturulma kriterlerini ve veri toplama sürecini aşamalı bir şekildeaktarmak, iii) her bir Delphi turunda yapılabilecek veri analizlerini, Çok Fonksiyonlu Tarım Okuryazarlığı çalışmasındadeneyimlenen süreç üzerinden açıklamaktır. Çalışma, ulusal ve uluslararası alanyazında Delphi Tekniğini kullanmak isteyenaraştırmacılara kaynak oluşturması, süreçte karşılaşılan problemler ve bu problemlere çözüm önerileri sunması açısındanönemli olmasının yanı sıra, tekniği kullanacak olan araştırmacılara pratik ve sistematik bir yaklaşım da sunmaktadır.Öğe Fen ve matematik öğretmen adaylarının fen ve matematik entegrasyonuna yönelik algılarının ve uygulama yeterliklerinin belirlenmesi(2018) Yaman, Hakan; Bahar, Mehmet; Durmuş, Soner; Yılmaz, Mustafa; Özyurt, Yunus; Demir, Naciye SomuncuEntegrasyonun amaçlarından birisi, bir disiplindeki konu ya da kavramların diğer disiplinlerdeki ilgili konu ya da kavramlarla ilişkilendirilerek, bunlar hakkındaki bilgi ve becerilerin bir arada öğretilmesidir. Bu sayede farklı disiplinler ortak bir paydada bir araya getirilerek, öğrencilerin bir disiplindeki kavramların diğer disiplinlerdeki kullanım alanlarını görerek daha iyi öğrenmelerini sağlamak amaçlanmaktadır. Ülkemizde de öğretim programlarında farklı şekillerde entegrasyon kavramına vurgu yapıldığı görülmektedir. Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının fen ve matematik entegrasyonuna yönelik algılarını ortaya çıkarmak ve bu konuyla ilgili gerçekleştirdikleri uygulamaları incelemektir. Araştırma karma yöntem modellerinden gömülü tasarım modeliyle desenlenmiştir. Araştırmaya 2015-2016 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Batı Karadeniz’deki bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören tüm sınıf seviyelerinden 216 fen ve 188 matematik öğretmen adayı katılmıştır. Katılımcılara ilk aşamada araştırmacılar tarafından geliştirilen Fen ve Matematik Entegrasyonu Algı Anketi (FMEAA) uygulanmıştır. İkinci aşamada 4 kişilik gruplardan oluşan öğretmen adaylarından fen ve matematik entegrasyonuna yönelik etkinlik tasarlamaları istenmiş ve süreç video ile kayıt altına alınmıştır. Etkinlikler tasarlandıktan sonra odak grup görüşmesi yapılarak sürece ilişkin detaylı görüş alınmıştır. Çalışmadan elde edilen sonuçlar incelendiğinde; (a) öğretmen adaylarının fen ve matematik entegrasyonuna yönelik olarak yeterli bilgiye sahip olmadıkları, (b) entegrasyonun gerekli ve öğrenmede etkili olduğunu düşündükleri, (c) uygulama sürecinde en çok diğer alanın müfredatını bilmeme ve öğrenci düzeyini belirlemede zorluk çektikleri ve (d) entegrasyona yönelik olarak kendilerini yeterli hissetmedikleri sonucuna ulaşılmıştır.Öğe The Usability of Infographics within the Framework of Learning Outcomes Containing Socioscientific Issues(2019) Aydın, Fatih; Aksüt, Pelin; Demir, Naciye SomuncuThe aim of this study is to examine the views of 4th-grade pre-service science teachers (N=53) on the usability of infographics within the framework of learning outcomes that are included in the 2017 Science curriculum (3-8 grade) and that contain socio-scientific issues. In the study, case study and document analysis were used. The study was carried out within the scope of the Instructional Technologies and Material Development Course by researchers in the fall term of the 2017 - 2018 academic year. The processes of material development and material preparation (posters, banners, etc.) were taught for the first 7 weeks and a midterm exam was conducted afterwards. As a result of this exam, material development knowledge of participants was found to be at a high level and then material preparation processes (5 weeks) were carried out. A form consisting of 5 structured questions prepared by the researchers was used to gather data. Inductive analysis technique was used on the data collected. Results indicate that they are involved in such an application and program for the first time. In addition to that it is possible to say that the inclusion of particularly striking visual elements (icons, graphics, photos, etc.) contributes significantly to the usability of infographics. One of the most important results is that it is particularly emphasized by them in order to raise awareness of issues such as health and country benefits with the using infographics.
