Kot, MehtapSönmez, SerdarYıkmış, Ahmet2021-06-232021-06-2320171304-76392149-8261https://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpVNU9ETXhNUT09https://hdl.handle.net/20.500.12491/979Araştırmanın amacı, zihinsel yetersizliği olan öğrencilere toplama işlemi öğretiminde nokta belirleme tekniği (touch math) ve sayı doğrusu stratejisinin etkililik ve verimlilik açısından karşılaştırılmasıdır. Araştırmaya zihinsel yetersizliği olan iki öğrenci katılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni deneklerin toplama işlemini doğru olarak yapabilme düzeyidir. Araştırmada iki bağımsız değişken bulunmaktadır. Birinci bağımsız değişken nokta belirleme tekniği, ikinci bağımsız değişken ise sayı doğrusu stratejisidir. Araştırmada tek denekli araştırma desenlerinden dönüşümlü uygulamalar modeli kullanılmıştır. Araştırma sonunda zihinsel yetersizliği olan öğrencilere toplama işlemi öğretiminde nokta belirleme tekniğinin sayı doğrusu stratejisine göre daha etkili ve verimli olduğu görülmüştür.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessNokta Belirleme Tekniği (Touch Math)Sayı DoğrusuToplama İşlemiMatematik ÖğretimiZihinsel YetersizlikArticle182253269259831