Arsal, Zeki2021-06-232021-06-2320101305-35151305-3515https://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRBeE1UTXdNQT09https://hdl.handle.net/20.500.12491/1956Bu çalışmanın amacı ilköğretim fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının sera etkisi ile ilgili kavram yanılgılarını belirlemektir. Araştırma eğitim fakültesi ilköğretim fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 171 öğretmen adayı ile yapılmıştır. Çalışmada sera etkisinin nedenleri, sonuçları ve sera etkisini önleme yollarıyla ilgili kavram yanılgıları araştırılmıştır. Araştırmanın verilerini toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen "Sera Etkisi İle İlgili Düşünceler Anketi" kullanılmıştır. Anket üç alt boyuttan ve yirmi üç maddeden oluşmaktadır. Araştırma sonunda hem fen bilgisi hem de sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının sera etkisinin nedenleri, sonuçları ve sera etkisini önleme yolları konularında bir takım kavram yanılgılarına sahip oldukları bulunmuştur.The aim of this study is to find out the greenhouse effect misconceptions of the elementary school teacher candidates. The participants of the study were 171 teacher candidates enrolled in the science and classroom teacher education program in the faculty of education. In the study the misconceptions related to the causes and consequences of the greenhouse effect and the ways to alleviate the greenhouse effect were investigated. The data of the study were collected by using "The Greenhouse Effect Issues Questionnaire" developed by the researcher. The questionnaire consists of 23 statements divided into three sub factors. The results indicated that teacher candidates had some misconceptions related with causes, consequences of the greenhouse effect and the ways to alleviate the greenhouse effect.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessGreenhouse EffectMisconceptionTeacher CandidatesSera EtkisiKavram YanılgısıÖğretmen AdaylarıArticle91229240101130