Tarhan, Murat2021-06-232021-06-2320191303-04932148-4929https://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpFeU9EUXlNZz09https://hdl.handle.net/20.500.12491/502Girişimcilik eğitimi, bireylere girişimsel farkındalığın yanı sıra, eğitim hayatları sonrasında başarılı bir girişim sürecini nasıl başlatabileceklerine ve bu süreci nasıl devam ettireceklerine yönelik gerekli bilgi, beceri ve değerleri kazandırmayı amaçlamaktadır. Bunun yanı sıra toplumsal ve kişisel anlamda üreten, kendine güvenen, sorumluluk duyan, gelecek kaygısı taşımayan bireylerin yetiştirilmesine katkı sağlamaktadır. Girişimcilik eğitimi, ülkenin kalkınması ve refah düzeyinin artması, dinamik bir ekonominin, yenilikçi ve yaratıcı mesleklerin oluşabilmesi, bireylerin başarılı bir şekilde kendi ticari ve sosyal girişimlerini gerçekleştirebilmesi, girişimci olmaya istekli genç insanların sayılarının artarak ekonomik refah ve istihdamın sağlanması açısından önemlidir. Bu noktadan hareketle araştırmada girişimciliğin ve girişimcilik eğitiminin diğer ülkelerde nasıl gerçekleştirildiğine değinilerek MEB 2023 Eğitim Vizyonu’nun girişimcilik eğitimi kapsamında değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemi kullanılarak hazırlanmıştır. Verilerin analiz edilmesinde betimsel analiz ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sürecinde elde edilen bilgilerden hareketle 2023 Eğitim Vizyonu, girişimciliğin kuramsal çerçevesince değerlendirilmiş, girişimcilik eğitiminin sosyal girişimcilik ile sınırlı olmadığı belirtilmiştir. Girişimcilik eğitimi programlarının içeriğine (girişimcilik eğitimi unsurları) ve değerlendirme kriterlerine yönelik bilgiler verilmiştir. Ülkemizde girişimcilik eğitiminin uygulanabilirliğini arttırmak için kısa, orta ve uzun vadede yapılabilecek faaliyetler ifade edilerek örnek uygulama planı oluşturulmuştur.Entrepreneurship education aims to provide individuals with the necessary knowledge, skills and values regarding how to initiate a successful entrepreneurship process as well as how to sustain this process, in addition to entrepreneurial awareness. In addition, it contributes raising individuals who are self-confident, accountable and have no future anxiety, in a social and personal sense. Entrepreneurship training process includes the production of new and original technologies, products or services and works for the welfare and employment of human beings. Entrepreneurship education is important for the development of the country and the level of prosperity, a dynamic economy, the formation of innovative and creative occupations, the individuals to successfully realize their own commercial and social initiatives, increasing the number of young people willing to be entrepreneurs for providing economic prosperity and employment. From this point of view, the aim of this study is to evaluate how the entrepreneurship and entrepreneurship education is carried out in other countries and to evaluate the MEB 2023 Education Vision within the scope of entrepreneurship education. The study was conducted using qualitative research method. Descriptive analysis and content analysis were used to analyze data. Based on the information gathered from the research process, the 2023 Education Vision stated that entrepreneurship education evaluated by the theoretical framework of entrepreneurship is not limited to social entrepreneurship. Information about the content of entrepreneurship education programs (elements of entrepreneurship education) and evaluation criteria are given. In order to increase the applicability of entrepreneurship education in our country, short, medium and long term activities were defined and a sample implementation plan was formed.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessİletişim2023 Eğitim VizyonuGirişimcilikGirişimcilik BecerisiMEB2023 Education VisionEntrepreneurshipEntrepreneurship SkillsArticle10.17240/aibuefd.2019.19.46660-528071192667682312842