Uçar, Zülbiye TolukAkdoğan, Elif Nur2021-06-232021-06-2320091305-35151305-3515https://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRBd09EY3hNUT09https://hdl.handle.net/20.500.12491/1953Bu araştırmanın amacı ilköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin ortalama kavramına yükledikleri anlamlan incelemektir. Araştırmaya Bolu ilinde bulunan bir ilköğretim okulundaki 6, 7 ve 8. sınıflardan her seviyeden 6 öğrenci olmak üzere toplam 18 öğrenci katılmıştır. Öğrencilere, ortalama kavramı hakkındaki düşüncelerini açığa çıkarmaya yönelik 5 tane problem sorulmuş, bu problemlerin 3 tanesi alan yazını taramasından sonra Türkçeye çevrilmiş, 2 tanesi ise araştırmacılar tarafından yazılmıştır. Öğrencilerin her biriyle yarı-yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Bulgular, öğrencilerin büyük çoğunluğunun ortalamayı, aritmetik ortalama olarak algıladıklarını, ortalama ile ilgili problemlerde ilk seçtikleri stratejinin aritmetik ortalama algoritmasını kullanma olduğunu ve öğrencilerin yarısının ortalamanın veriyi temsil etme gücünü anlamadıklarını göstermiştir. Araştırmanın bulguları, ilköğretimde istatistik eğitimi açısından tartışılmıştır.The purpose of this study was to investigate 6, 7 and 8th grade students' understanding of average and how these understandings change with respect to the grade level. Participants of the study were 18 students, 6 from each grade level. Semi-structured interviews were conducted to collect the data. Five problems related to the concept of average were asked to the students during the interviews. Problems were developed with respect to the literature review. Data collected were analyzed using content analysis technique. Analysis showed that most of the students understood average as an arithmetic mean, students mostly preferred the arithmetic mean algorithm as a strategy and they didn't recognize average as a representative value. Results of the study were discussed in terms of the statistics education at middle school level.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessAverageMeasures of Central TendencyStatistical ThinkingOrtalamaMerkezi Eğilim Ölçüleriİstatistiksel DüşünceArticle82391400TR-DizinID