YETERSİZLİĞİ OLAN VE OLMAYAN OKULÖNCESİ ÇOCUKLARA VERİLEN SERAMİK EĞİTİMİ VE UYGULAMALARIN DEĞERLENDİRİLMESİ

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-9802-7820
dc.authorid0000-0001-6798-1743
dc.authorid0000-0002-5347-8505
dc.authorid0000-0002-9758-6217
dc.contributor.authorAltundağ, Melahat
dc.contributor.authorUral, Mustafa
dc.contributor.authorEratay, Emine
dc.contributor.authorAydoğan, Yasemin
dc.date.accessioned2021-06-23T18:21:09Z
dc.date.available2021-06-23T18:21:09Z
dc.date.issued2017
dc.departmentBAİBÜ, Güzel Sanatlar Fakültesi, Seramik Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışma, 2013-2014 eğitim öğretim yılı güz döneminde, beş yaş grubu yetersizliği olmayan on yedi çocuk ile Özel Eğitim Merkezi'nden yetersizliği olan iki çocuğa verilen seramik eğitimi ve uygulamalarını içermektedir. Araştırmada, iki seramik eğitimcisi, bir özel eğitim uzmanı ve bir okulöncesi uzmanı görev almıştır. Seramik eğitimi programı, haftada 1 saat olmak üzere 10 hafta olarak planlanmıştır. Her hafta farklı bir konu verilerek seramik çalışması yaptırılmıştır. Araştırmada, seramik eğitiminin yetersizliği olan ve olmayan çocukların gelişim sürecine katkısı gözlenmiş, ortaya çıkan seramik uygulamalar bu doğrultuda değerlendirilmiştir. Seramik eğitimi sürecinde, yetersizliği olan ve olmayan okulöncesi çocukların yaptıkları uygulamalarda yaratıcılık, şekillendirme, sonuca varma konusunda bir fark olmadığı, seramik eğitiminin çocukların fiziksel, sosyal, duygusal ve dil gelişimlerine faydalı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.en_US
dc.description.abstractThis study covers ceramics training and applications given to five years old children, seventeen of which aren't disabled and two of which are disabled and from Special Education Centre in fall semester of 2013-2014 academic year. In this study, two ceramic educators, one special education specialist and one preschool specialist took part. Ceramic training was planned as 10 weeks and 1 hour per week. Every week, a different topic was given for the ceramic work. In the research, contribution of ceramic training to the development process of children with and without disabilities was observed and the applications were evaluated accordingly.In the process of ceramics training, it has been reached that there isn't any difference between the works created by preschool children with disabilities or without disabilities in terms of creativity, shaping and coming to a conclusion and it is very beneficial for children's physical, social and language development.en_US
dc.identifier.endpage16en_US
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage1en_US
dc.identifier.trdizinid225535en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpJMU5UTTFOUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/460
dc.identifier.volume17en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorAltundağ, Melahat
dc.institutionauthorUral, Mustafa
dc.institutionauthorEratay, Emine
dc.institutionauthorAydoğan, Yasemin
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSanaten_US
dc.subjectEğitim, Eğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleYETERSİZLİĞİ OLAN VE OLMAYAN OKULÖNCESİ ÇOCUKLARA VERİLEN SERAMİK EĞİTİMİ VE UYGULAMALARIN DEĞERLENDİRİLMESİen_US
dc.title.alternativeEVALUATION OF CERAMIC TRAINING AND APPLICATIONS GIVEN TO PRESCHOOL CHILDREN WITH AND WITHOUT DISABILITYen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Koleksiyonu