Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının “Darbe” kavramına ilişkin görüşlerinin metaforla belirlenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı; sosyal bilgiler öğretmen adaylarının darbe algılarını metafor yoluyla belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu sosyal bilgiler öğretmenliği 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören 90 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma modeli, olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Bu çalışmaya katılan sosyal bilgiler öğretmen adaylarından "darbe ............. gibidir; çünkü..............." cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Bir metafor imgesini kimin ürettiğine ilişkin kişisel bilgiler, söz konusu metafor ifadesinin hemen ardında yer alan parantez içinde kodlanmış (Ö-1, Ö-2) olarak verilmiştir. Bulgulara göre araştırmaya katılan 90 öğretmen adayı toplam 65 metafor geliştirmiştir. Bu metaforlar 10 temada sınıflandırılmıştır. Bu temalardan ilk 8'i tüm metaforların % 94.52'sini temsil etmektedir. Bu kategoriler "Zarar Vermek", "İç Karmaşa", "Yok Etmek", "Belirsizlik", "Hayvan", "Kısıtlanma", "Doğa olayları", "Hastalık"dır. Bu temalardaki darbe algısı olumsuzdur. "Değişim" temasında öğretmen adayları darbenin yeni bir oluşum getireceği yönünde görüş bildirmişlerdir. Bu öğretmen adayları darbe kavramını olumlu ve olumsuz açıklamamış sadece değişiklik meydana getirebileceğini belirtmişlerdir. "Yarış" temasında darbe bir öğretmen adayı tarafından rekabete benzetilmiştir. Öğretmen adayları tarafından darbe ile ilgili herhangi bir olumlu görüş ise ifade edilmemiştir. Araştırma sonuçlarına göre, "tüm eğitim kurumlarında insan hakları ve demokrasi eğitimi ile ilgili çalışma ve etkinlikler yapılmalıdır" şeklinde öneride bulunulabilir.
The objective of the present study is to determine prospective social studies teachers’ opinions of coup by means of metaphor. The study group of the study consists of 90 prospective teachers having education in 3rd and 4th grade in social studies teaching. The study uses qualitative research model phenomology pattern. Prospective social studies teachers who participated into this study were requested to complete the sentence “coup is like …………. because…………….”. Acquired data in this study was analyzed by means of the content analysis method. Personal information regarding the creator of the metaphor image was coded in parenthesis immediately after said metaphor expression (E-1, E-2). Based on the findings, 90 participant prospective teachers developed totally 65 metaphors. These metaphors were classified under 10 themes. The first 8 of these metaphors represented 94.52% of all metaphors. These categories were “Harming”, “Internal Confusion”, “Destroying”, “Uncertainty”, “Animal”, “Restriction”, “Nature events” and “Disease”. Coup perceptions in these themes were negative. In the “Change” theme, the prospective teachers stated opinions on the idea that coup would bring a new formation. These prospective teachers did not explain coup concept as positive or negative, they just stated that it would bring change. In the “Competition” theme, coup was resembled to competition by a prospective teacher. No positive opinion was stated relating to coup by the prospective teachers. According to the results of the study, it may be suggested that “studies and activities should be conducted relating to human rights and democracy education in all educational institutions”
The objective of the present study is to determine prospective social studies teachers’ opinions of coup by means of metaphor. The study group of the study consists of 90 prospective teachers having education in 3rd and 4th grade in social studies teaching. The study uses qualitative research model phenomology pattern. Prospective social studies teachers who participated into this study were requested to complete the sentence “coup is like …………. because…………….”. Acquired data in this study was analyzed by means of the content analysis method. Personal information regarding the creator of the metaphor image was coded in parenthesis immediately after said metaphor expression (E-1, E-2). Based on the findings, 90 participant prospective teachers developed totally 65 metaphors. These metaphors were classified under 10 themes. The first 8 of these metaphors represented 94.52% of all metaphors. These categories were “Harming”, “Internal Confusion”, “Destroying”, “Uncertainty”, “Animal”, “Restriction”, “Nature events” and “Disease”. Coup perceptions in these themes were negative. In the “Change” theme, the prospective teachers stated opinions on the idea that coup would bring a new formation. These prospective teachers did not explain coup concept as positive or negative, they just stated that it would bring change. In the “Competition” theme, coup was resembled to competition by a prospective teacher. No positive opinion was stated relating to coup by the prospective teachers. According to the results of the study, it may be suggested that “studies and activities should be conducted relating to human rights and democracy education in all educational institutions”
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Darbe, Metafor, Sosyal Bilgiler, Öğretmen Adayları, Coup, Metaphor, Social Sciences, Prospective Teacher
Kaynak
Turkish Studies (Elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
12
Sayı
16