Problem çözmede zihnin matematiksel alışkanlıkları

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-8007-8198
dc.contributor.authorKorkmaz, Samet
dc.contributor.authorDündar, Sefa
dc.contributor.authorYaman, Hakan
dc.date.accessioned2021-06-23T18:40:59Z
dc.date.available2021-06-23T18:40:59Z
dc.date.issued2016
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimien_US
dc.description.abstractÇalışmanın amacı, devlet ortaokullarında görev yapmakta olan matematik öğretmenlerinde görülen matematiksel zihin alışkanlıklarının neler olduğunu ortaya koymaktır. Araştırma modeli betimsel araştırma yöntemlerinden tarama araştırması olup, 52 matematik öğretmeni ile yürütülmüştür. Verilerin toplanmasında, "Bir Matematikçi Olarak Kendi Alışkanlıklarımızı Bilme" formu (MOKAB) kullanılmış ve ayrıntılı çözüm gerektiren 6 problem çözdürülmüştür. Verilerin analizinde, frekans, yüzde, ortalama ve standart sapma değerleri ile Mann Whitney-U ve Kruskal Wallis-H testleri kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, çalışmaya katılan öğretmenlerin, kendi matematiksel zihin alışkanlıklarıyla ilgili farklı düşüncelere sahip olduklarını ve büyük çoğunluğun, zihin alışkanlıklarının hem sınıf içi hem de sınıf dışında etkili olduğunu düşündüklerini göstermiştir. Öğretmenlerin kendi alışkanlıklarıyla ilgili düşüncelerinin ve uygulamadaki alışkanlıklarının cinsiyete göre farklılığının istatistiksel olarak anlamlı olmadığı bulunmuştur. Meslekî kıdem değişkenine göre, öğretmenlerin, zihin alışkanlıklarıyla ilgili düşüncelerinin genelleme alışkanlığı haricinde farklılık göstermediği; meslekî kıdem arttıkça, genelleme yapma tercihlerinin arttığı görülmüştür. Uygulamadaki zihin alışkanlıklarının meslekî kıdeme göre farklılığının istatistiksel olarak anlamlı olmadığı bulunmuştur.en_US
dc.description.abstractThe aim of this research is to reveal what the mathematical habits of mind which are observed on the mathematics teachers serving at the public schools are. This study is a survey research which falls under descriptive researches group and was conducted with 52 mathematics teachers. While collecting data, "Knowing Our Own Habits as a Mathematician" form were used and 6 problems were solved by teachers. Frequency, percentage, mean, and standard deviation values and Mann Whitney-U and Kruskal Wallis-H tests were used for data analysis. The findings obtained as a result of the researches showed that the teachers who participated in the study have different opinions on their mathematical habits of mind and the majority of the teachers think the habits of mind are effective both inside and outside the class. It was found that the difference between the opinions of the teachers on their own habits and their habits in practice is not statistically significant in terms of gender. According to the professional seniority variable, it was observed that the opinions of the teachers on habits of mind do not differ excluding generalization habit; and the higher the professional seniority is, the higher generalization preferences of the teachers are. It was found that the difference of habits of mind of the teachers in practice, in terms of professional seniority is not statistically significant.en_US
dc.identifier.endpage61en_US
dc.identifier.issn1309-4653
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage35en_US
dc.identifier.trdizinid211168en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpFeE1UWTRPQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/3283
dc.identifier.volume7en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorDündar, Sefa
dc.institutionauthorYaman, Hakan
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofTürk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisien_US
dc.relation.ispartofTurkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT)
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectZihin Alışkanlıklarıen_US
dc.subjectProblem Çözmeen_US
dc.subjectOrtaokul Matematik Öğretmenleri
dc.subjectMatematik Öğretimi
dc.subjectHabits of Mind
dc.subjectProblem Solving
dc.subjectSecondary School Mathematics Teachers
dc.subjectMathematics Teaching
dc.titleProblem çözmede zihnin matematiksel alışkanlıklarıen_US
dc.title.alternativeThe mathematical habits of mind in problem solvingen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
samet-korkmaz.pdf
Boyut:
771.17 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin / Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Koleksiyonu