Mikro öğretimin öğretmen adaylarının sınıf yönetimi tutum ve inançlarına etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-9597-8973
dc.contributor.authorArsal, Zeki
dc.date.accessioned2021-06-23T18:34:23Z
dc.date.available2021-06-23T18:34:23Z
dc.date.issued2014
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmada mikro öğretim yönteminin öğretmen adaylarının sınıf yönetimi konusundaki inanç ve tutumlarına etkisi araştırılmıştır. Araştırmada ön test-son test yarı deneysel desen kullanılmıştır. Mikro öğretim deney grubunda bir dönem boyunca uygulanmıştır. Araştırma deney ve kontrol grubunda 28 olmak üzere toplam 56 öğretmen adayı ile yapılmıştır. Öğretmen adaylarının sınıf yönetimi inanç ve tutumlarını ölçmek için “Sınıf Yönetimine Yönelik Tutumlar ve İnançlar Envanteri” kullanılmıştır. Araştırma sonuçları kontrol grubundaki öğretim ile karşılaştırıldığında deney grubunda uygulanan mikro öğretim yönteminin öğretmen adaylarının sınıf yönetimi inanç ve tutumlarını geliştirmede daha etkili olduğunu ortaya koymuştur. Mikro öğretim öğretmen adaylarının sınıf yönetimi konusundaki inanç ve tutumlarını geliştirmek için öğretmen elemanları tarafından kullanılmalıdır. mikro öğretim, sınıf yönetimi, öğretmen adayı, öğretmen yetiştirme.en_US
dc.description.abstractIn this study, the effect of microteaching method on prospective teachers’ classroom management attitude and beliefs were investigated. A pretest-posttest quasi-experimental research design was applied. Microteaching had been implemented on the experimental group for one semester. The participants of the study were 56 prospective teachers, 28 of them in the experimental group, 28 of them in the control group. “The Attitudes and Beliefs on Classroom Control Inventory” were applied to measure the prospective teachers’ classroom management beliefs and attitudes. The findings of the study revealed that, compared with the instruction in the control group, microteaching was more effective for improving classroom management beliefs and attitudes of the prospective teachers. Microteaching should be used by the teacher educators in order to improve classroom management beliefs and attitudes of prospective teachers. Key words: microteaching, classroom management, prospective teachers, teacher trainingen_US
dc.identifier.endpage150en_US
dc.identifier.issn1305-5429
dc.identifier.issn1306-7850
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage137en_US
dc.identifier.trdizinid170253en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRjd01qVXpNdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/2472
dc.identifier.volume10en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorArsal, Zeki
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofMersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectMikro Öğretim
dc.subjectSınıf Yönetimi
dc.subjectÖğretmen Adayı
dc.subjectÖğretmen Yetiştirme
dc.subjectMicroteaching
dc.subjectClassroom Management
dc.subjectProspective Teachers
dc.subjectTeacher Training
dc.titleMikro öğretimin öğretmen adaylarının sınıf yönetimi tutum ve inançlarına etkisien_US
dc.title.alternativeThe effect of microteaching on prospective teachers’ classroom management attitude and beliefsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
zeki-arsal.pdf
Boyut:
2.89 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/ Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu