İlköğretim okulları öğretmenlerinin örgütsel vatandailık davranıiları ile problem çözme becerileri

Bu araştırmanın amacı Bolu ili merkez ilçe ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışları ile problem çözme becerilerine yönelik görüşlerini tespit etmektir. Araştırma tarama modelindedir. Tabakalı örnekleme yöntemi kullanılan araştırmada, 373 öğretmene ulaşılmıştır. Veri toplama aracı olarak “Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Ölçeği” ve “Problem Çözme Envanteri” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışına yönelik görüşleri fedakârlık, nezaket, vicdanlılık boyutlarında “tamamen katılıyorum”, üyelik erdemi ve sportmenlik boyutlarında “katılıyorum” düzeyindedir. Problem çözme becerilerine yönelik görüşleri ise düşünen, değerlendirici, kendine güvenli ve planlı yaklaşım boyutlarında “çoğunlukla”, kaçıngan yaklaşım boyutunda “sık sık”, aceleci yaklaşım boyutunda ise “ara sıra” düzeyindedir. Öğretmenlerin kişisel özellikleri hem örgütsel vatandaşlık davranışı hem de problem çözme becerilerine yönelik görüşlerinde bazı boyutlarda anlamlı fark ortaya çıkarmıştır. Öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışı ile problem çözme becerilerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı ilişkiler saptanmıştır