Matematik tarihinin ortaokul matematik ders kitaplarındaki yeri
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Matematik tarihinin dikkatli ve akılcı kullanımı etkili bir öğretim aracı olabilir. Bunun yollarından biri ise matematik derslerine matematik tarihini entegre etmekten geçmektedir. Entegre etme yolları içerisinde ders kitaplarının rolü ise yadsınamaz bir gerçektir. Nitekim ders kitapları öğretmen ile öğrenci arasında bir köprü özelliği taşımaktadır. Buradan hareketle bu çalışmada ortaokul matematik dersi kitaplarındaki matematik tarihi ögeleri araştırılarak matematik tarihi ile ilgili durumları dersin hangi aşamasında ve hangi öğrenme alanında ele alması, hangi konularla ilişkilendirdiği ve bu ilişkilendirmede hangi etkinliklere yer vermesi özelliklerine göre sınıflandırılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup toplamda 6 adet ders kitabı incelemeye tabi tutulmuştur. Analizler sonucunda ise on dokuz adet matematik tarihi ögesine rastlanmıştır. Bu ögelerin büyük çoğunluğu beşinci ve altıncı sınıf ders kitaplarında tarihsel notlar şeklinde yer almıştır. Ders kitaplarında matematik tarihinden yeterince yararlanılmadığı görülmüştür ve ders kitaplarının matematik tarihi ögeleriyle zenginleştirilmesi önerilmektedir.
Careful and rational use of the history of mathematics can be an effective teaching tool. One of these ways is to integrate the history of mathematics into mathematics courses. The role of textbooks in the ways of integration is indisputable. Hence, the textbooks are a bridge between the teacher and the student. Based on this, , in this study, mathematical history items of secondary school mathematics textbooks were investigated and classified according to various characteristics. As a research method, a document review has been used, and a total of 6 textbooks have been reviewed. As a result of the analysis, nineteen "mathematical history" items were encountered. The vast majority of these items are in the form of historical notes in the fifth and sixth grade textbooks. The history of mathematics has not been sufficiently utilized in the textbooks, and it is recommended that the textbooks be enriched with mathematical history texts.
Careful and rational use of the history of mathematics can be an effective teaching tool. One of these ways is to integrate the history of mathematics into mathematics courses. The role of textbooks in the ways of integration is indisputable. Hence, the textbooks are a bridge between the teacher and the student. Based on this, , in this study, mathematical history items of secondary school mathematics textbooks were investigated and classified according to various characteristics. As a research method, a document review has been used, and a total of 6 textbooks have been reviewed. As a result of the analysis, nineteen "mathematical history" items were encountered. The vast majority of these items are in the form of historical notes in the fifth and sixth grade textbooks. The history of mathematics has not been sufficiently utilized in the textbooks, and it is recommended that the textbooks be enriched with mathematical history texts.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Matematik, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
18
Sayı
2
