OKUL YÖNETİCİLERİNİN BİLGİ YÖNETİMİ VE İNSAN KAYNAKLARINI YÖNETİMİ YETERLİKLERİ
Küçük Resim Yok
Tarih
2015
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin bilgi yönetimi ve insan kaynaklarını yönetimi yeterliklerine ilişkin görüşlerini tespit ederek, görüşler arasındaki ilişkiyi ve kişisel değişkenlere göre anlamlı fark ortaya koyup koymadığını belirlemektir. İlişkisel tarama modelinde olan araştırma Bolu merkez ilçe ortaokul ve lise yöneticileri üzerinde yürütülmüştür (n=104). Veri toplama aracı olarak Bilgi Yönetimi Ölçeği ve İnsan Kaynakları Yönetimi Yeterlilikleri Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, ortalama, standart sapma, Mann Whitney-U, Kruskal Wallis testi ve korelasyon analizi yapılmıştır. Yöneticilerin bilgi yönetimine ilişkin görüşleri katılıyorum, insan kaynakları yönetme yeterliliklerine ilişkin tamamen katılıyorum düzeyindedir. Yöneticilerin bilgi yönetimine yönelik görüşleri cinsiyete, atama şekline, mesleki kıdeme ve yaş değişkenlerine göre anlamlı fark göstermiştir. Yöneticilerin insan kaynaklarını yönetme yeterlikleri farklı boyutlarda cinsiyet, yöneticilikteki kıdem, atama şekli ve yaş değişkenlerine göre anlamlı fark göstermiştir. Yöneticilerin bilgi yönetimi ve insan kaynakları yönetimi yeterliklerine ilişkin görüşleri arasında genelde orta düzeyde pozitif yönde anlamlı ilişki ortaya çıkmıştır
The purpose of this research is to determine the views of the school administrators, knowledge management and human resources management competencies, determine relationship between the views and to determine whether there are significant differences according to individual variables. The research that designed as a relational survey method was conducted on middle and high school administrators (n = 104). As dhe data collection scales, Knowledge Management Scale and Human Resources Management Qualification Questionnaire was used. In analyzing the data, frequency, percentage, mean, standard deviation, Mann-Whitney-U, Kruskal-Wallis test and correlation analysis was performed. The views of administrators about konowledge management are on the level of agree, the view about human resource management are on the level of strongly agree. Knowledge management competency of administrators there were significant differences according to gender, assignment type, seniority and age. There were significant differences in the different aspects of efficacy in managing human resource according to gender, seniority in management, appointment type and age. It is found that knowledge management and human resource management have positive, significant and medium level relationship
The purpose of this research is to determine the views of the school administrators, knowledge management and human resources management competencies, determine relationship between the views and to determine whether there are significant differences according to individual variables. The research that designed as a relational survey method was conducted on middle and high school administrators (n = 104). As dhe data collection scales, Knowledge Management Scale and Human Resources Management Qualification Questionnaire was used. In analyzing the data, frequency, percentage, mean, standard deviation, Mann-Whitney-U, Kruskal-Wallis test and correlation analysis was performed. The views of administrators about konowledge management are on the level of agree, the view about human resource management are on the level of strongly agree. Knowledge management competency of administrators there were significant differences according to gender, assignment type, seniority and age. There were significant differences in the different aspects of efficacy in managing human resource according to gender, seniority in management, appointment type and age. It is found that knowledge management and human resource management have positive, significant and medium level relationship
Açıklama
Anahtar Kelimeler
[No Keywords]
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
15
Sayı
3
