Öğretmen adaylarının yaratıcılık algılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2016
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının yaratıcılık algı düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre değişip değişmediğinin belirlenmesidir. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 öğretim yılı bahar döneminde Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören birinci sınıf öğretmen adayları (n=429) oluşturmuştur. Araştırmada öğretmen adaylarının yaratıcılık algılarını belirlemek amacıyla Whetton ve Cameron (2002) tarafından geliştirilen ve Aksoy (2004) tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Ne Kadar Yaratıcısınız Ölçeği" kullanılmıştır. Veriler SPSS 22 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, Bağımsız Gruplar t-testi ve Tek Boyutlu ANOVA kullanılmıştır. Araştırma sonunda, öğretmen adaylarının yaratıcılık algı düzeylerinin ortanın biraz üzerinde bir seviyede olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının yaratıcılık algı düzeylerinin cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği, bölüm ve üniversiteye giriş puan türüne göre ise anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir.
The aim of this descriptive research study is to determine whether presevice teachers’ perceptions of creativity differ based on certain variables.A survey design was used in this study. The study participants (n=429) were first year preservice teachers studying at the Faculty of Education at Abant İzzet Baysal University in the 2013-2014 academic year . The “How Creative Are You? ” scale developed by Whetton ve Cameron (2002) and adapted into Turkish by Aksoy (2004) was used to measure preservice teachers’ creativity perceptions. Descriptive statistics, Independent Sample t-test, and OneWay ANOVA were used to analyze the data. At the end of the study, preservice teachers’perceptions about creativity was found to be slightly higher than the moderate level. While a significant difference was not found between preservice teachers’ perceptions about creativitybased on gender, there was a significant difference based on the department they were studying at and their university entry score type.
The aim of this descriptive research study is to determine whether presevice teachers’ perceptions of creativity differ based on certain variables.A survey design was used in this study. The study participants (n=429) were first year preservice teachers studying at the Faculty of Education at Abant İzzet Baysal University in the 2013-2014 academic year . The “How Creative Are You? ” scale developed by Whetton ve Cameron (2002) and adapted into Turkish by Aksoy (2004) was used to measure preservice teachers’ creativity perceptions. Descriptive statistics, Independent Sample t-test, and OneWay ANOVA were used to analyze the data. At the end of the study, preservice teachers’perceptions about creativity was found to be slightly higher than the moderate level. While a significant difference was not found between preservice teachers’ perceptions about creativitybased on gender, there was a significant difference based on the department they were studying at and their university entry score type.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Yaratıcılık Algısı, Öğretmen Eğitimi, Öğretmen Eğitiminde Yaratıcılık, Creativity Perception, Teacher Training, Creativity in Teacher Training
Kaynak
Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi
International Journal of Curriculum and Instructional Studies (IJOCIS)
International Journal of Curriculum and Instructional Studies (IJOCIS)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
6
Sayı
12
