Grafik Düzenleyicilerin Otizmli Öğrencilere Fen Bilgisi Kavramlarının ÖğretimindekiEtkililiği
Küçük Resim Yok
Tarih
2016
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı otizmli öğrencilere fen bilgisi kavramlarının öğretiminde sabit bekleme süreli öğretim yöntemiyle sunulan grafik düzenleyicilerin etkililiğin incelenmesidir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Çalışmada yaşları 10-11 arasında değişen, biri kız, ikisi erkek olmak üzere üç otizmli öğrenci ile çalışılmıştır. Araştırmada günlük ve toplu yoklama oturumları ile öğretim, izleme ve genelleme oturumlarına yer verilmiş, etkililik, güvenirlik ve sosyal geçerlik verileri toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, grafiksel analiz tekniklerinden çizgisel grafik kullanılmıştır. Araştırma bulguları deneklerin; "Sindirim nasıl gerçekleşir?" konusunun kavram bilgisini %90 ve üzeri doğruluk düzeyinde kazandıkları ve elde ettikleri bu kazanımları, öğretim bittikten bir ve üç hafta sonrada ortalama %90 düzeyinde korudukları ve sınıf ortamı ile sınıf öğretimine genelleyebildikleri görülmüştür
This study aims at examining the effectiveness of graphic organizers presented with the constant time delay procedure in teaching science concepts to children with autism. Multiple probe design method has been used from among the single subject research model methods in the study. Three children with autism, of which one is a girl and two are boys, at ages 10-11, have been included into the study. Teaching with daily and full probe sessions, maintenance and generalization sessions have been used in the study and effectiveness, reliability and social validity data have been collected. Line chart has been used from among the graphic analysis technique in the data analysis. The findings of the study have revealed that the subjects have acquired the concepts on the topic of "How is digestion realized?" with an accuracy rate of 90% and over and that they have maintained this acquisition at a mean level of 90% one and three weeks after completion of the teaching and the subjects have been able to generalize this to the class environment and class teaching
This study aims at examining the effectiveness of graphic organizers presented with the constant time delay procedure in teaching science concepts to children with autism. Multiple probe design method has been used from among the single subject research model methods in the study. Three children with autism, of which one is a girl and two are boys, at ages 10-11, have been included into the study. Teaching with daily and full probe sessions, maintenance and generalization sessions have been used in the study and effectiveness, reliability and social validity data have been collected. Line chart has been used from among the graphic analysis technique in the data analysis. The findings of the study have revealed that the subjects have acquired the concepts on the topic of "How is digestion realized?" with an accuracy rate of 90% and over and that they have maintained this acquisition at a mean level of 90% one and three weeks after completion of the teaching and the subjects have been able to generalize this to the class environment and class teaching
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
17
Sayı
1
