Analysis of the relation of teachers' organizational identification and organizational communication
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Edam
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/closedAccess
Özet
In this study the relationship between the organizational identification and organizational communication of primary school teachers is examined through path analysis. The study group in the study is formed by (n=362) primary school teachers working at primary schools located in the center of Bolu in the 2011-2012 academic year. In the study, data were collected through "Organizational Identification Inventory" and "Organizational Communication Inventory". In the analysis of the data in order to identify teachers' organizational identification and organizational communication levels, the percentage, the frequency values, the mean, and standard deviation scores were calculated. Meanwhile, the relationship between organizational identification and organizational communication levels were examined through path analysis. In the study, the mean score about primary school teachers' organizational identification level is ((x) over bar =3,89, S=,67). In the study, it was found that the highest mean score about primary school teachers' organizational communication level is at the "Mission Essential Communications" sub-dimension (x) over bar =3,89 (S=, 67) while the lowest mean score is at the "Feedback" sub-dimension (x) over bar =3,49 (S=, 80). In the study, the results of path analysis done to identify the relationship between organizational identification and organizational communication levels of teachers revealed that the model is consistent as GFI: 0,99, AGFI: 0,96 and CFI: 1,00.
Bu araştırmada; İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme ve örgütsel iletişim düzeyleri arasındaki ilişki yol analizi (path analizi) ile incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2011-2012 öğretim yılında Bolu ili merkez ilçe sınırlarında bulunan ilköğretim okullarında görev yapan 362 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veriler, Örgütsel Özdeşleşme Ölçeği ve Örgütsel İletişim Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme ve örgütsel iletişim düzeylerini belirlemek amacıyla; yüzde, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma gibi betimsel istatistik kullanılmıştır. Örgütsel özdeşleşme ile örgütsel iletişim düzeyleri arasındaki ilişki ise Yol Analizi (Path Analizi) ile incelenmiştir. Araştırmada, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerinin örgütsel özdeşleşme düzeyine ait ortalama puanları [x¯¯¯=3,29 (S=,71)] dur. İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel iletişim düzeylerinde en yüksek ortalamanın [x¯¯¯=3,89, S=,67] Göreve Yönelik İletişim alt boyutunda, en düşük ortalamanın da [x¯¯¯=3,49, S=,80] Geribildirim alt boyutunda olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, Öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme ile Örgütsel iletişim düzeyleri arasında ilişkiye için yapılan yol analizi sonucunda; GFI: 0,99, AGFI: 0,96 ve CFI: 1,00 olması modelin uyumlu olduğunu göstermektedir.
Bu araştırmada; İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme ve örgütsel iletişim düzeyleri arasındaki ilişki yol analizi (path analizi) ile incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2011-2012 öğretim yılında Bolu ili merkez ilçe sınırlarında bulunan ilköğretim okullarında görev yapan 362 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veriler, Örgütsel Özdeşleşme Ölçeği ve Örgütsel İletişim Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme ve örgütsel iletişim düzeylerini belirlemek amacıyla; yüzde, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma gibi betimsel istatistik kullanılmıştır. Örgütsel özdeşleşme ile örgütsel iletişim düzeyleri arasındaki ilişki ise Yol Analizi (Path Analizi) ile incelenmiştir. Araştırmada, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerinin örgütsel özdeşleşme düzeyine ait ortalama puanları [x¯¯¯=3,29 (S=,71)] dur. İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel iletişim düzeylerinde en yüksek ortalamanın [x¯¯¯=3,89, S=,67] Göreve Yönelik İletişim alt boyutunda, en düşük ortalamanın da [x¯¯¯=3,49, S=,80] Geribildirim alt boyutunda olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, Öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme ile Örgütsel iletişim düzeyleri arasında ilişkiye için yapılan yol analizi sonucunda; GFI: 0,99, AGFI: 0,96 ve CFI: 1,00 olması modelin uyumlu olduğunu göstermektedir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Organizational Identification, Organizational Communication, Primary School Teacher, The Relational Model Scan, Correlation, Path Analysis
Kaynak
Kuram Ve Uygulamada Egitim Bilimleri
WoS Q Değeri
Q4
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
1
