Öğretmenlik mesleğine bağlılık ölçeğinin geliştirilmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-8863-2488
dc.contributor.authorYıldız, Sevilay
dc.date.accessioned2021-06-23T18:24:44Z
dc.date.available2021-06-23T18:24:44Z
dc.date.issued2020
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine bağlılık düzeylerini geçerli ve güvenilir şekilde ölçmeyi sağlayabilecek bir ölçme aracının geliştirilmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’nin Batı Karadeniz Bölgesi’nde yer alan bir üniversitede 2018-2019 ve 2019-2020 akademik öğretim dönemlerinde öğrenim gören 4.Sınıf öğretmen adayları oluşturmaktadır. Öğretmenlik Mesleğine Bağlılık Ölçeği’nin geliştirilmesi sürecinde geçerlik ve güvenirlik kanıtları iki ayrı çalışma grubundan elde edilmiştir. Ölçek geliştirme sürecinde alan yazın taraması ile 56 maddelik bir madde havuzu oluşturulmuştur. Ağırlıklandırılmamış en küçük kareler faktör çıkartma yöntemi ve direct oblimin döndürme yöntemi ile gerçekleştirilen açımlayıcı faktör analizi sonuçları 33 maddeden ve dört faktörden oluşan varyansın %48,14’ünü açıklayan bir yapıdır. Faktörler mesleki özdeşim, mesleki değer, mesleki çaba ve mesleki adanmışlık olarak isimlendirilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen geçerlik ve güvenirlik kanıtları yeterli bulunmuştur.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to develop a reliable and valid scale to measure prospective teachers’ perceptions of commitment to teaching profession. The study group consists of 4th year prospective teachers at a university in the western black sea region in Turkey during 2018-2019 and 2019-2020 academic years. Reliability and validity evidence was obtained from two separate study groups in the process of developing Commitment to Teaching Profession Scale. Reviewing the literature during the scale development process, an item pool including 56 items was formed. The results of exploratory factor analysis with unweighted least squares factor extraction method and direct oblimin rotation method indicated a structure explaining 48.14% of the variance consisting of 33 items and four factors. Factors were named as professional identification, professional value, professional effort and professional commitment.en_US
dc.identifier.doi10.18506/anemon.662930
dc.identifier.endpage482en_US
dc.identifier.issn2147-7655
dc.identifier.issn2149-4622
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage463en_US
dc.identifier.trdizinid380906en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.18506/anemon.662930
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpnd09UQTJOZz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/950
dc.identifier.volume8en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorYıldız, Sevilay
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAnemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectMesleken_US
dc.subjectÖğretmenlik Mesleği
dc.subjectBağlılık
dc.subjectProfession
dc.subjectTeaching Profession
dc.subjectCommitment
dc.titleÖğretmenlik mesleğine bağlılık ölçeğinin geliştirilmesien_US
dc.title.alternativeDeveloping the scale of commitment to teaching professionen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
yildiz-sevilay.pdf
Boyut:
1.07 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu