An investigation of prospective teachers' attitudes toward educational reforms in Turkey

dc.contributor.authorDuman, Güler
dc.contributor.authorKural Baykan, Arin
dc.contributor.authorKöroğlu, Gamze Nevra
dc.contributor.authorYılmaz, Selda
dc.contributor.authorErdoğan, Mehmet
dc.date.accessioned2021-06-23T19:36:47Z
dc.date.available2021-06-23T19:36:47Z
dc.date.issued2014
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractThe main purpose of the present study is twofold: (a) to investigate the awareness and attitudes of prospective teachers from different departments and class levels regarding current educational reforms in Turkey and the reasons why they do or do not adhere to these reform activities, and (b) to gain thorough knowledge about information resources that they use and the problems that they encounter while learning about and sharing current educational reforms. The study was conducted with 23 prospective teachers drawn from the Education Faculty of Akdeniz University, and it used a two-stage sampling method. A semi-structured interview form developed by the researchers was employed as the data collection instrument. The interview form included four demographic and 12 open-ended questions. The tape-recorded interviews were transcribed and verbatim transcriptions were analyzed via quantitative data analysis. The results indicated that freshman and sophomore prospective teachers adhered to the education reform developments less frequently than their juniors and seniors. Most of the prospective teachers who rarely followed educational reforms indicated that they did not have enough time to do so due to their heavy schedule, but they concentrated on educational reforms in their own field of study since they had concerns for the future. Prospective teachers often had insufficient and false information about educational reforms; they indicated interest in obtaining more reliable information through conferences featuring presentations by experts. Further studies conducted with prospective teachers enrolled in additional departments or pedagogical formation courses would provide a more complete understanding of attitudes toward educational reforms.en_US
dc.description.abstractÖz:Bu araştırmanın amacı iki yönlüdür. Birincisi, farklı alan ve sınıflarda öğrenim gören öğretmen adaylarının Türkiye'deki güncel eğitim reformları hakkındaki farkındalık düzeylerini, bu reform çalışmalarını takip etme ya da etmeme gerekçelerini ortaya koymak ve reform çalışmalarının Türk eğitim sisteminin sorunlarına çözüm üretme konusundaki görüşlerini derinlemesine betimlemektir. İkincisi ise, öğretmen adaylarının güncel eğitim reformlarını takip etmede ve paylaşmada ne tür bilgi kaynaklarını kullandıklarını ve bu reformlarla ilgili güvenilir bilgilere ulaşmada yaşadıkları sorunları açığa çıkarmaktır. Araştırma, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nden iki aşamalı örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen toplam 23 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen, 4 kişisel ve 12 açık uçlu sorudan oluşan Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılmıştır. Kayıt altına alınan görüşmeler çözümlenmiş ve görüşme kayıtları nitel veri analizine tabi tutulmuştur. Analiz sonuçları, özellikle 1. ve 2. sınıf öğrencilerinin 3. ve 4. sınıf öğrencilerine göre eğitim reformu çalışmalarını daha az takip ettiklerini göstermektedir. Yine analiz sonuçları güncel eğitim reformlarını takip etme düzeyini düşük olarak belirten öğrencilerin büyük çoğunluğunun ders programlarının yoğunluğu nedeniyle zaman ayıramadıklarını ancak, kendi alanlarıyla ilgili reformları gelecek kaygısı taşıdıkları için daha fazla takip ettiklerine işaret etmektedir. Ayrıca sonuçlar, öğretmen adaylarının gündemde yer alan eğitim reformları hakkında yetersiz ve yanlış bilgilere sahip olduklarını ve eğitim reformlarıyla ilgili yeterli ve güvenilir bilgilere uzmanlar tarafından verilecek olan konferanslar aracılığıyla ulaşmayı beklediklerini de ortaya çıkarmaktadır. Pedagojik formasyon alan adaylarla ve eğitim fakültelerinin farklı alanlarından öğretmen adayları ile benzer araştırmaların yürütülmesi alana daha geniş bir perspektif ve anlayış sunacaktır.
dc.identifier.endpage628en_US
dc.identifier.issn1303-0485
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.scopus2-s2.0-84901649214en_US
dc.identifier.scopusqualityN/Aen_US
dc.identifier.startpage622en_US
dc.identifier.trdizinid221566en_US
dc.identifier.urihttps://www.idealonline.com.tr/IdealOnline/pdfViewer/index.xhtml?uId=4311&ioM=Paper&preview=true&isViewer=true#pagemode=bookmarks
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpJeE5UWTJOZz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/8053
dc.identifier.volume14en_US
dc.identifier.wosWOS:000336911900011en_US
dc.identifier.wosqualityQ4en_US
dc.indekslendigikaynakWeb of Scienceen_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorDuman, Güler
dc.language.isoenen_US
dc.publisherEdamen_US
dc.relation.ispartofKuram ve Uygulamada Eğitim Bilimlerien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessen_US
dc.subjectEducational Reformsen_US
dc.subjectProspective Teachersen_US
dc.subjectTeacher Educationen_US
dc.subjectTurkish Education Systemen_US
dc.subjectInformation Resourcesen_US
dc.titleAn investigation of prospective teachers' attitudes toward educational reforms in Turkeyen_US
dc.title.alternativeÖğretmen adaylarının Türkiye'deki eğitim reformlarını takip etme durumlarının incelenmesien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
guler-duman.pdf
Boyut:
652.78 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/Full text