Zihinsel yetersizliği olan ve olmayan öğrencilerin astronomi kavramlarındaki bilgi düzeylerinin karşılaştırılması

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-3853-322X
dc.authorid0000-0001-5028-3289
dc.contributor.authorKaplan, Gamze
dc.contributor.authorTekinarslan, İlknur Çiftçi
dc.date.accessioned2021-06-23T18:56:02Z
dc.date.available2021-06-23T18:56:02Z
dc.date.issued2013
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractThe purpose of this study is to compare knowledge levels of students with and without intellectual disabilities about astronomy concepts such as shape and motion of the earth, formation of day and night, phases and motion of moon and motion of sun. Quantitative data was collected through multiple choice test (Basic Astronomy Knowledge Test-BAKT) applied to the 5th grade integrated students with intellectual disabilities (N=50) and without intellectual disabilities (N=50). As a result of the analysis a significant difference was observed between the test results of the students with and without intellectual disabilities. It has been determined that students with and without intellectual disabilities are mostly wrong at motion of the earth, formation of day and night and motion and phases of moon. Solutions and suggestions regarding science education have been put forward in the light of findings.en_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı zihinsel yetersizliği olan ve olmayan öğrencilerin temel astronomi kavramlarındaki (Dünya’nın şekli, hareketi, gece-gündüz oluşumu, Ay’ın evreleri ve hareketi, Güneş’in hareketi) bilgi düzeyleri arasında farklılık olup olmadığını belirlemektir. Betimsel olarak desenlenen araştırmaya beşinci sınıfa devam eden ve kaynaştırma uygulamasında yer alan zihinsel yetersizliği olan öğrencilerle (N=50), aynı sınıfta bulunan, zihinsel yetersizliği olmayan öğrenciler (N=50) katılmıştır. Araştırmanın verileri Temel Astronomi Bilgi Testiyle (TABT) toplanmıştır. Araştırma sonunda zihinsel yetersizliği olan kaynaştırma öğrencilerinin TABT’daki başarılarının, zihinsel yetersizliği olmayan öğrencilerden anlamlı derecede düşük olduğu görülmüştür. Her iki grup öğrencinin de Dünya’nın hareketi, gece-gündüz oluşumu, Ay’ın hareketi ve evreleri konularında yanlış kavramalara sahip oldukları belirlenmiş, konunun öğretimine ilişkin çeşitli önerilere yer verilmiştir.
dc.identifier.endpage627en_US
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.scopus2-s2.0-84875306943en_US
dc.identifier.scopusqualityN/Aen_US
dc.identifier.startpage614en_US
dc.identifier.trdizinid148811en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/4917
dc.identifier.urihttps://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84875306943&partnerID=40&md5=48468b8088d69b8564bc375d292c6436
dc.identifier.volume12en_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorTekinarslan, İlknur Çiftçi
dc.language.isotren_US
dc.publisherElementary Education Onlineen_US
dc.relation.ispartofElementary Education Onlineen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessen_US
dc.subjectAstronomy Conceptsen_US
dc.subjectConcept Learningen_US
dc.subjectIntellectual Disabilitiesen_US
dc.subjectScience and Technology Educationen_US
dc.subjectZihinsel Yetersizlik
dc.subjectTemel Astronomi Kavramları
dc.subjectFen ve Teknoloji Öğretimi
dc.subjectKaynaştırma Öğrencileri
dc.titleZihinsel yetersizliği olan ve olmayan öğrencilerin astronomi kavramlarındaki bilgi düzeylerinin karşılaştırılmasıen_US
dc.title.alternativeA comparison of knowledge levels of students with and without intellectual disabilities about astronomy conceptsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
gamze-kaplan.pdf
Boyut:
461.37 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/ Full text
İndir

Koleksiyon

Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Özel Eğitim Bölümü Koleksiyonu