Sınıf öğretmeni adaylarının geometrik düşünme düzeyleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-9737-6607
dc.authorid0000-0003-3764-2528
dc.contributor.authorUçar, Zülbiye Toluk
dc.contributor.authorOlkun, Sinan
dc.date.accessioned2021-06-23T18:26:17Z
dc.date.available2021-06-23T18:26:17Z
dc.date.issued2004
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimien_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, ilişkisel anlamaya yönelik geometri öğretiminin, hizmet öncesi sınıf öğretmenlerinin geometrik düşünme düzeyleri üzerine etkisini belirlemektir. Sınıf Öğretmenliği Bölümü Temel Matematik II dersinin dört grubu örneklem olarak seçilmiştir. Gruplardan birine geleneksel yöntemle ve üçüne ise ilişkisel anlamaya yönelik bir eğitim verilmiştir. Araştırmada ön-test/son-test deseni kullanılmıştır. 5 haftalık bir eğitim sonunda, deneysel grupların geometri düşünme düzeylerinde anlamlı bir gelişme görülmüş, fakat kontrol grubunda böyle bir gelişme gözlenememiştir. Ayrıca kontrol ve deney gruplarının geometrik düşünme düzeyleri arasında anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this study was to investigate the effects of geometry instruction emphasizing relational understanding on preservice elementary teachers’ geometric thinking levels. Four groups of Basic Mathematics II were selected as the sample. One of the groups received traditional instruction and the other three groups received geometry instruction which emphasized relational understanding. A pre-post test experimental group design was used. After 5 weeks instruction, it was found that there was a significant difference between the geometric thinking levels of the experimental and control groups in favor of the experimental group. In addition, there was a significant difference between the pre and post test geometric thinking levels of the experimental groups.en_US
dc.identifier.endpage60en_US
dc.identifier.issn1300-1337
dc.identifier.issue134en_US
dc.identifier.startpage55en_US
dc.identifier.trdizinid38845en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpnNE5EVTE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/1429
dc.identifier.volume29en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorUçar, Zülbiye Toluk
dc.institutionauthorOlkun, Sinan
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofEğitim ve Bilimen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectVan Hiele Geometrik Düşünme Düzeyien_US
dc.subjectHizmet Öncesi Sınıf Öğretmenleri
dc.subjectVan Hiele Geometric Thinking Levels
dc.subjectPreservice Teacher Education
dc.titleSınıf öğretmeni adaylarının geometrik düşünme düzeylerien_US
dc.title.alternativePreservice elementary teachers' geometric thinking levelsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
zulbiye-toluk-ucar.pdf
Boyut:
365.49 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/ Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Koleksiyonu