Çoklu zekâ kuramı destekli dil bilgisi öğretimi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Ana dili eğitiminde dil bilgisi öğretiminin nasıl olması gerektiği ile ilgili farklı görüşler mevcuttur. Günümüzde daha çok kabul edilen görüşe göre dil bilgisi öğretiminin asıl hedefi, öğrencilerin dil becerilerinin etkili kullanımına katkı sağlamaktır. Bu amaca yönelik olarak yararlanılan çeşitli eğitim yaklaşım, yöntem ve tekniklerinden biri, Çoklu Zekâ Kuramı'na dayalı öğretimdir. Bu çalışmada Çoklu Zekâ Kuramı'na dayalı dil bilgisi öğretiminin nasıl gerçekleştirildiğini alanyazından yararlanarak belirlemek, bu tür bir öğretimin nasıl gerçekleştirilebileceğine dair öneriler sunmak amaçlanmaktadır. Çoklu Zekâ Kuramı, zekânın farklı türlerden oluştuğunu, doğru öğretim uygulamalarıyla bu zekâ türlerinin geliştirilebileceğini ve farklı zekâ özelliklerine sahip öğrencilere daha yararlı olunacağını öne süren bir kuramdır. Alanyazında dil bilgisi öğretimi dâhil birçok konuda bu kurama dayalı ders planlarına, etkinlik örneklerine rastlamak mümkündür. Bu çalışmada ana dili olarak Türkçe dil bilgisi öğretimine dair örneklere yer verilmiştir. Bu örneklerden de yararlanılarak bir ders planı örneği geliştirilmiştir. Ders planı örneğinin yanı sıra verilen bilgiler ve sunulan önerilerle, alanda çalışan öğretmenlere ve diğer paydaşlara yararlı olunacağı düşünülmektedir.
There are different views on how grammar should be taught in mother tongue education. The more widely accepted view nowadays is that the main goal of grammar teaching is to contribute to effective use of language skills by students. One of the various educational approaches, methods and techniques used for this purpose is teaching based on Multiple Intelligences Theory. In this study, it is aimed to determine by literature search that how grammar teaching based on Multiple Intelligences Theory is put into practice and to make suggestions on how such teaching can be carried out. The Multiple Intelligences is a theory that suggests that intelligence consists of different types, that these intelligence types can be developed with right teaching practices. It also suggests that teaching practices considering different intelligence types ensure better learning for students with different intelligence traits. As in many subjects It is possible to find lesson plans and activity examples in the literature about grammar teaching. Examples about the grammar teaching of Turkish as mother tongue are included in this study. A sample lesson plan has been generated with the help of these examples. The lesson plan sample, information and suggestions are thought to be useful to teachers and other stakeholders working on the field.
There are different views on how grammar should be taught in mother tongue education. The more widely accepted view nowadays is that the main goal of grammar teaching is to contribute to effective use of language skills by students. One of the various educational approaches, methods and techniques used for this purpose is teaching based on Multiple Intelligences Theory. In this study, it is aimed to determine by literature search that how grammar teaching based on Multiple Intelligences Theory is put into practice and to make suggestions on how such teaching can be carried out. The Multiple Intelligences is a theory that suggests that intelligence consists of different types, that these intelligence types can be developed with right teaching practices. It also suggests that teaching practices considering different intelligence types ensure better learning for students with different intelligence traits. As in many subjects It is possible to find lesson plans and activity examples in the literature about grammar teaching. Examples about the grammar teaching of Turkish as mother tongue are included in this study. A sample lesson plan has been generated with the help of these examples. The lesson plan sample, information and suggestions are thought to be useful to teachers and other stakeholders working on the field.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
18
Sayı
3
