The Investigation of Spatial Skills of Prospective Teachers with Different Cognitive Styles

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorDündar, Sefa
dc.date.accessioned2021-06-23T18:25:13Z
dc.date.available2021-06-23T18:25:13Z
dc.date.issued2014
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimien_US
dc.description.abstractBilişsel stillere sahip bireylerin bilgi işleme becerileri ve eğilimleri arasındaki farklılıklar bireysel farklılıklardan doğmaktadır. Bu alanda yapılan araştırmalar hızla artsa da henüz çözüme kavuşturulmamış birçok soru bulunmaktadır. Bu çalışma da, farklı bilişsel stilleri sahip olan öğretmen adayların uzamsal becerileri incelenmiştir. Öğretmen adaylarının bilişsel stillerinin farklılıklarını incelemek için bilişsel test olarak Grup Saklı Şekiller Testi kullanılmıştır. Bu test ile birlikte öğretmen adayları alan bağımlı ve alan bağımsız olarak iki gruba ayrılmıştır. Öğretmen adaylarının uzamsal becerilerini incelemek için ise Uzamsal Görselleştirme Beceri Testi kullanılmıştır. Bilişsel stilleri farklı olan öğretmen adaylarının uzamsal becerileri arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Alan bağımsız bilişsel stile sahip öğretmen adaylarının alan bağımlılara göre uzamsal beceri testinde başarılı oldukları bulunmuştur. Uzamsal görselleştirme testi puanları cinsiyet değişkeni açısından incelendiğinde erkeklerin kızlara göre daha başarılı oldukları bulunmuştur.en_US
dc.description.abstractThe differences between information processing abilities and the tendencies of individuals with different cognitive styles stem from individual differences. Although the number of research studies conducted in this area has been rapidly rising, there are many questions that have not yet been answered. With this aim, the spatial abilities of prospective teachers with different cognitive styles were examined in this study. The Group Embedded Figures Test was used to examine the cognitive style differences of the prospective teachers; and with the help of this test, the prospective teachers were categorized into two groups: field dependent and field independent. The Spatial Visualization Ability Test was used to examine the spatial ability of the prospective teachers, and it was found that there is a statistical significance between the spatial abilities of the prospective teachers with different cognitive styles. Moreover, the prospective teachers with field independent cognitive styles are more successful than the prospective teachers with field dependent cognitive styles on the spatial ability test. When the scores of the spatial visualization test were examined in terms of gender, it was found that the males were more successful than the females.en_US
dc.identifier.endpage112en_US
dc.identifier.issn1308-7177
dc.identifier.issn1308-7177
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage102en_US
dc.identifier.trdizinid221808en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpJeE9EQTRPQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/1142
dc.identifier.volume3en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorDündar, Sefa
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofBartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitim, Eğitim Araştırmalarıen_US
dc.subjectEğitim, Özelen_US
dc.titleThe Investigation of Spatial Skills of Prospective Teachers with Different Cognitive Stylesen_US
dc.title.alternativeBilişsel Stilleri Farklı Öğretmen Adaylarının Uzamsal Becerilerinin İncelenmesien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu