İlköğretim okulu yöneticilerinin tükenmişlik düzeyi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2010
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin tükenmişlik düzeyini; duygusal tükenme, duyarsızlaşma, kişisel başarısızlık boyutlarına ve toplam tükenmişliğe göre belirlemek, tükenmişlik düzeyleri arasında anlamlı fark olup olmadığını ortaya koymaktır. Bu amaçla Düzce ili ilköğretim okullarında 2003–2004 öğretim yılında müdür ve müdür yardımcısı olarak çalışan 204 yöneticiye anket uygulanmıştır. Araştırma betimsel bir çalışmadır. Araştırmada nicel yaklaşım kullanılmıştır. Araştırma, Maslach Tükenmişlik Ölçeği ile toplanan veriler üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada, tükenmişlik düzeylerini belirlemek için elde edilen verilerin frekansları, yüzdeleri, aritmetik ortalamaları ve ilişkili ölçümlerde tek yönlü varyans analizi sonuçları tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Araştırmada, yöneticilerin az düzeyde tükenmişlik yaşadığı; en fazla tükenmişliği duygusal tükenme, en az tükenmişliği duyarsızlaşmada yaşadıkları sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this study is to determine the burnout level of school principals according to the aspects of emotional exhaustion, depersonalization, reduced personal accomplishment and total burnout levels according to these areas. 204 principals and vice principals who worked in 2003-2004 in Düzce primary schools were surveyed in line with this aim. The research is a descriptive study. Quantitative approach is used in the study. The research is conducted on the data collected from Maslach Burnout Inventory. It has been found that principals experience low level burnout; they experience the highest level of burnout in emotional exhaustion while they experience the lowest level of burnout in depersonalization.
The aim of this study is to determine the burnout level of school principals according to the aspects of emotional exhaustion, depersonalization, reduced personal accomplishment and total burnout levels according to these areas. 204 principals and vice principals who worked in 2003-2004 in Düzce primary schools were surveyed in line with this aim. The research is a descriptive study. Quantitative approach is used in the study. The research is conducted on the data collected from Maslach Burnout Inventory. It has been found that principals experience low level burnout; they experience the highest level of burnout in emotional exhaustion while they experience the lowest level of burnout in depersonalization.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Okul Yöneticileri, Tükenmişlik, Duygusal Tükenme, Duyarsızlaşma, Kişisel Başarısızlık, School Principals, Burnout, Emotional Exhaustion, Depersonalization, Reduced Personal Accomplishment
Kaynak
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
The Journal of Turkish Educational Science
The Journal of Turkish Educational Science
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
8
Sayı
2
