Sınıf öğretmenlerinin yazma stratejilerini kullanma durumlarına ilişkin görüşler

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-9750-2044
dc.contributor.authorErdoğan, Özge
dc.date.accessioned2021-06-23T18:21:09Z
dc.date.available2021-06-23T18:21:09Z
dc.date.issued2017
dc.departmentBAİBÜ Yayınlarıen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin yazma stratejilerini kullanma durumlarına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma Trabzon ili merkez ilkokullarında çalışan ve amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi ile seçilen 25 sınıf öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin toplanması, analizi ve yorumlanmasında nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile elde edilmiştir. Görüşmelerde öğretmenlerin yazma stratejilerini kullanma düzeylerini belirlemeye yardımcı olacak toplam 8 açık uçlu soruya yer verilmiştir. Görüşme sonunda elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile incelenmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlar ışığında, sınıf öğretmenlerinin günlük hayatlarında yazı yazmaya yeterince zaman ayırmadıkları ve yazma stratejilerini kullanma düzeylerinin oldukça düşük olduğu ortaya koyulmuşturen_US
dc.description.abstractThe purpose of this research is to determine classroom teachers' opinions on the usage of writing strategies. The research was carried out with 25 classroom teachers who were selected by maximum diversity sampling method from sampling methods working in primary schools in Trabzon province. Qualitative research method was used in the collection, analysis and interpretation of the data obtained in the research. The data of the study were obtained by semi-structured interview technique. The interviews were included a total of 8 open-ended questions that helped teachers determine both their demographic information and their use of writing strategies. The data obtained at the end of the interview were analyzed with descriptive analysis technique. The results of the research indicate that classroom teachers do not have enough time for writing in their daily lives and that their use of writing strategies is very lowen_US
dc.identifier.endpage678en_US
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage658en_US
dc.identifier.trdizinidTR-DizinIDen_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpReU1ESTVPUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/456
dc.identifier.volume17en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorErdoğan, Özge
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSınıf Öğretmenlerien_US
dc.subjectYazmaen_US
dc.subjectYazma Stratejileri
dc.subjectYazma Stratejileri
dc.subjectClassroom Teachers
dc.subjectWriting
dc.subjectWriting Strategies
dc.titleSınıf öğretmenlerinin yazma stratejilerini kullanma durumlarına ilişkin görüşleren_US
dc.title.alternativeClassroom teachers’ opinions on the usage of writing strategiesen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
ozge-erdogan.pdf
Boyut:
285.92 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin/Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Koleksiyonu