Achievement emotions, epistemic curiosity, and graded performance of undergraduate students in English preparatory classes

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-6072-417X
dc.authorid0000-0001-8964-2082
dc.contributor.authorÖzsaray, Alev Elmalı
dc.contributor.authorEren, Altay
dc.date.accessioned2021-06-23T18:42:27Z
dc.date.available2021-06-23T18:42:27Z
dc.date.issued2018
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractThe aim of the study was to examine the relationships between achievement emotions, epistemic curiosity, and graded performance regarding English courses of undergraduate students in English preparatory classes. Exploratory correlational design was adopted in the study. A total of 475 undergraduate students in English preparatory classes voluntarily participated in the study. The findings showed that graded performance regarding English courses was significantly and positively predicted by both curiosity as a feeling of deprivation and curiosity as a feeling of interest. The findings also showed that graded performance regarding English courses was significantly, yet negatively predicted by anxiety and boredom.en_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, İngilizce hazırlık sınıflarındaki üniversite öğrencilerinin İngilizce derslerine ilişkin başarı duyguları, bilgiye yönelik merakları ve ders başarıları arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Araştırmada açımlayıcı ilişkisel desen benimsenmiştir. Araştırmaya İngilizce hazırlık sınıflarındaki toplam 475 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmanın bulguları, İngilizce ders başarısının hem yoksunluk hissi olarak merak hem de ilgi hissi olarak merak tarafından anlamlı düzeyde ve olumlu yönde yordandığını göstermiştir. Bulgular ayrıca, İngilizce ders başarısının kaygı ve can sıkıntısı tarafından anlamlı düzeyde, ancak olumsuz yönde yordandığını da göstermiştir.en_US
dc.identifier.endpage58en_US
dc.identifier.issn2146-3638
dc.identifier.issn2619-9068
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage39en_US
dc.identifier.trdizinid306801en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpBMk9EQXhNUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/3619
dc.identifier.volume8en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorEren, Altay
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofUluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisien_US
dc.relation.ispartofInternational Journal of Curriculum and Instructional Studies (IJOCIS)
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectGraded Performanceen_US
dc.subjectEpistemic Curiosity
dc.subjectAchievement Emotions
dc.subjectEğitim Felsefesi
dc.subjectFelsefi Tercih
dc.subjectÖğretmen Adayları
dc.titleAchievement emotions, epistemic curiosity, and graded performance of undergraduate students in English preparatory classesen_US
dc.title.alternativeİngilizce hazırlık sınıflarındaki öğrencilerin başarı duyguları, bilgiye yönelik merakı ve ders başarısıen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
alev-elmali-ozsaray.pdf
Boyut:
1 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin / Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu