Üstün yetenekli çocuklar neden bir bilim okulu projesine katılmak ister?
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırma “Üstün Yetenekli Çocuklarla Bilim Tarihi Yolculuğu” isimli 4004 Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları projesi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın amacı, öğrencilerin projeye katılma nedenlerini ve projeye ilişkin değerlendirmelerini ortaya çıkarmaktadır. Projeye 7. ve 8.sınıfı tamamlamış 39 üstün yetenekli öğrenci katılmıştır. Niyet Mektubu, Bilim Güncesi ve Değerlendirme Formu olmak üzere çalışmada üç veri toplama aracı kullanılmıştır. Niyet Mektubu öğrencilerin projeye katılma sebeplerini öğrenmek, Bilim Güncesi ve Değerlendirme Formu ise öğrencilerin projeye ilişkin değerlendirmelerine yönelik veri elde etmek amacıyla kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Projeye katılma sebepleri proje içeriği, kişisel özellikler ve ilgi/merak temaları altında incelenen öğrenciler proje ve uygulamalarına ilişkin olumlu değerlendirme yapmış, projenin kendilerini sosyal ve bireysel anlamda desteklediğini belirtmişlerdir. Proje süresinin uzatılması ve ders sürelerinin kısaltılması önerisinde bulunmuşlardır.
This study was conducted as part of a TUBITAK funded Nature Education and Science Schools project named “Gifted Students’ Journey of History of Science”. The purpose of the study was to explore students’ reasons to participate in such a project and to understand their perceptions of the project. 39 gifted 7th and 8th graders participated in the study. Three data collection instruments i.e. Letter of Intention, Science Diary and Project Evaluation Form were used to collect data. Letter of intention was used to explore students’ reasons of participation in the project, Science Diary and Evaluation Form were used to collect data about students’ evaluations of the project characteristics. Content analysis was utilized to analyze collected data. Students’ reasons of project participation were examined under three themes i.e. content, personal characteristics and interest/wonder. They had positively evaluated project characteristics and mentioned that the project contributed to their personal and social development. Students suggested short sessions in a longer period of time allocated to the project.
This study was conducted as part of a TUBITAK funded Nature Education and Science Schools project named “Gifted Students’ Journey of History of Science”. The purpose of the study was to explore students’ reasons to participate in such a project and to understand their perceptions of the project. 39 gifted 7th and 8th graders participated in the study. Three data collection instruments i.e. Letter of Intention, Science Diary and Project Evaluation Form were used to collect data. Letter of intention was used to explore students’ reasons of participation in the project, Science Diary and Evaluation Form were used to collect data about students’ evaluations of the project characteristics. Content analysis was utilized to analyze collected data. Students’ reasons of project participation were examined under three themes i.e. content, personal characteristics and interest/wonder. They had positively evaluated project characteristics and mentioned that the project contributed to their personal and social development. Students suggested short sessions in a longer period of time allocated to the project.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Bilim Tarihi, Üstün Yetenekli, İnformal Öğrenme, History of Science, Gifted, Informal Learning
Kaynak
Milli Eğitim
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
47
Sayı
1
