ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I DERSİNİN ÖĞRENCİLERİN ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II DERSİNE HAZIRLAMADA ETKİSİ: DURUM ÇALIŞMASI

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-1921-3332
dc.contributor.authorİpek, Ömer Faruk
dc.contributor.authorDaloğlu, Ayşegül
dc.date.accessioned2021-06-23T18:21:10Z
dc.date.available2021-06-23T18:21:10Z
dc.date.issued2017
dc.departmentBAİBÜ, Yabancı Diller Yüksekokulu, Yabancı Diller Bölümüen_US
dc.description.abstractBu nitel çalışmada, Türkiye'nin batısında bulunan bir üniversitenin İngilizce öğretmenliği bölümünde okutulan Özel Öğretim Yöntemleri I dersinin öğrencileri Özel Öğretim Yöntemleri II dersine hazırlamada ne kadar etkili olduğunun Patton'un (1978) Utility Focused Evaluation isimli program değerlendirme yaklaşımı ile değerlendirmesi çalışılmıştır. Bu çalışmaya bir bölüm idarecisi, iki ders öğretim elemanı ve dersleri alan kırk beş öğrenci katılmıştır. Dört ana veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlar, bölüm idarecisi mülakatı, ders öğretim elemanları mülakatı, dökümanlar ve öğrenci kontrol listesidir. Bu çalışmanın ana bulguları, Özel Öğretim Yöntemleri I dersinin öğrencileri öğrenci, öğretmen ve bağlam özelliklerini tanımlama, öğrenci motivasyonu, yaş, yeterlik düzeyleri, dilbilgisi, kelime ve telaffuz öğretimi, ve öğrenci sınavlarını değerlendirme konularında dersi alan öğretmen adaylarını olumlu yönde hazırlarken, sınıf yönetimi, öğrenci yazılarını değerlendirme, ve dilbilgisi materyalleri hazırlamada eksiklikler olduğu ortaya çıkmıştır.en_US
dc.description.abstractIn this qualitative study, the effect of the program of Special Teaching Methods (STM) I course in preparing students to STM II course, which are both given in an English Language Teacher Training (ELTT) department at a university situated in western Turkey, was investigated using Patton's (1978) Utility Focused Evaluation (U-FE). One department administrator, two course instructors, and forty-five students participated in this study. Four main data collection instruments were used; interview with ELTT administrator, interview with ELTT course instructors, student checklist, and documents. The major findings are that although the program is effective in preparing students with defining the characteristics of learner, teacher, and the context, student motivation, age, proficiency issues, teaching grammar, vocabulary, pronunciation teaching, and assessing student tests, the program seems ineffective in applying classroom management skills, assessing student writings, and developing grammar materials.en_US
dc.identifier.endpage249en_US
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage231en_US
dc.identifier.trdizinid225521en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpJMU5USXhNUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/466
dc.identifier.volume17en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorİpek, Ömer Faruk
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitim, Eğitim Araştırmalarıen_US
dc.subjectEğitim, Özelen_US
dc.titleÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I DERSİNİN ÖĞRENCİLERİN ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II DERSİNE HAZIRLAMADA ETKİSİ: DURUM ÇALIŞMASIen_US
dc.title.alternativeTHE EFFECTIVENESS OF SPECIAL TEACHING METHODS I COURSE IN PREPARING STUDENTS TO SPECIAL TEACHING METHODS II COURSE: A CASE STUDYen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Koleksiyonu