ÖĞRENCİLERİN SINAV KAYGISI, FENE YÖNELİK İLGİ VE EBEVEYN DESTEĞİ DEĞİŞKENLERİ ÜZERİNE ULUSLARARASI BİR KARŞILAŞTIRMA: TÜRKİYE - SİNGAPUR
Küçük Resim Yok
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada, öğrencilerin akademik başarı ya da başarısızlığını etkileyebileceği düşünülen etmenlerden sınav kaygısı, fene yönelik ilgisi ve ebeveyn desteğinin Türkiye ve Singapur ülkeleri açısından karşılaştırılması amaçlanmıştır. PISA 2015 sonuçları ve anketleri ışığında ilgili veriler toplanmıştır. Tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın evrenini, Türkiye ve Singapur'daki 15 yaş grubundaki öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklemini ise sınav kaygısı değişkeni için 11752; fene yönelik ilgi değişkeni için 11460; ebeveyn desteği değişkeni için 11816 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada öncelikle geçerlik ve güvenirlik değerlendirilmiştir. Sonrasında, 1. ve 2. alt problem için Bağımsız Örneklemler t-Testi; 3. alt problem için ise Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları incelendiğinde, PISA 2015'e katılan Singapur'daki öğrencilerin, Türkiye'deki öğrencilere göre fene yönelik ilgileri ve sınav kaygıları arasında manidar bir fark bulunurken; ebeveyn desteği için iki ülke arasında manidar bir fark görülmemiştir. Araştırmanın sonucunda, Singapur'daki öğrencilerin fene yönelik ilgilerinin ve sınav kaygılarının Türkiye'deki öğrencilere göre daha yüksek olduğuna ulaşılmıştır.
There are many underlying factors behind academic achievement or failure such as exam anxiety, science field interest, and parent support. In this research, these variables are purposed to compare between Turkey and Singapore. PISA 2015 student surveys were used as data collection tool of the study. The research population, in which the descriptive model was used, constitutes 15-year-old students. The sample of the study is 11752 students for the exam anxiety variable; 11460 students for the interest in science field variable; 11816 students for the supporting of parents variable, the data obtained from the students were used. Before using the data collection tool validity and reliability studies were conducted. Afterwards, ın the analysis of the "exam anxiety " and " interest in science" variables, Independent samples t-test was used to compare. As the data did not normally distribute Mann Whitney U Test, was applied. At the end of first and second sub problems, findings show that there are significant differences between scores of the students who are in Turkey and Singapore. The findings of third sub problem show that there is not a significant difference between the scores of this variable.
There are many underlying factors behind academic achievement or failure such as exam anxiety, science field interest, and parent support. In this research, these variables are purposed to compare between Turkey and Singapore. PISA 2015 student surveys were used as data collection tool of the study. The research population, in which the descriptive model was used, constitutes 15-year-old students. The sample of the study is 11752 students for the exam anxiety variable; 11460 students for the interest in science field variable; 11816 students for the supporting of parents variable, the data obtained from the students were used. Before using the data collection tool validity and reliability studies were conducted. Afterwards, ın the analysis of the "exam anxiety " and " interest in science" variables, Independent samples t-test was used to compare. As the data did not normally distribute Mann Whitney U Test, was applied. At the end of first and second sub problems, findings show that there are significant differences between scores of the students who are in Turkey and Singapore. The findings of third sub problem show that there is not a significant difference between the scores of this variable.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
17
Sayı
3
