Relationships between test anxiety and test-taking strategies

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-9597-8973
dc.contributor.authorArsal, Zeki
dc.date.accessioned2021-06-23T18:21:00Z
dc.date.available2021-06-23T18:21:00Z
dc.date.issued2014
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractTest kaygısı, test performansı ve test yanıtlama stratejileri ile ilgili birçok çalışma yapılmıştır. Ancak test kaygısı ve test yanıtlama stratejileri arasındaki ilişki çok az sayıda araştırmada incelenmiştir. Bu çalışmada test kaygısı ile test yanıtlama stratejileri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma, Türkiye’nin Batı Karadeniz Bölgesinde yer alan bir şehirdeki iki lisede öğrenim gören 237 öğrenci ile yapılmıştır. Araştırmada test kaygısını yordayan değişkenleri belirlemek için çoklu regrasyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçları test kaygısı ile test yanıtlama stratejileri arasında anlamlı düşük bir ilişki olduğunu göstermektedir. Ayrıca araştırma sonuçları test yanıtlama stratejilerinin test kaygısını yordamada önemli değişken olmadığını ortaya koymaktadır.en_US
dc.description.abstractMany studies on test anxiety, test performance, and test taking have performed, whereas only a few studies have dealt with the relationship between test anxiety and test-taking skills. This study aimed to examine relationships between test anxiety and test-taking strategies. The participants of the study were 237 high school students studying in two high schools in the city in the Western Black Sea region in Turkey. Multiple Regression Analyses was conducted to find out the predictors of test anxiety. The results of the study indicated that there were statistically significant low correlations between test anxiety and during-test, after-test. Furthermore, the results revealed that test-taking strategies were not important predictors of test anxiety of students.en_US
dc.identifier.endpage320en_US
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage306en_US
dc.identifier.trdizinidTR-DizinIDen_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRZM05EUTRPQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/392
dc.identifier.volume14en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorArsal, Zeki
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectTest Anxietyen_US
dc.subjectTest-Taking Strategies
dc.subjectStandardized Tests
dc.subjectHigh School Students
dc.subjectTest Kaygısı
dc.subjectTest Yanıtlama Stratejileri
dc.subjectStandart Testler
dc.subjectLise Öğrencileri
dc.titleRelationships between test anxiety and test-taking strategiesen_US
dc.title.alternativeTest kaygısı ve test yanıtlama stratejileri arasındaki ilişkileren_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
zeki-arsal.pdf
Boyut:
499.14 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin/Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu