Türk Biyoloji öğretmenlerinin eğitim programı uygulamasında yaşadıkları kısıtlılıklarla ilgili algıları

Yükleniyor...
Küçük Resim

Tarih

2014

Dergi Başlığı

Dergi ISSN

Cilt Başlığı

Yayıncı

Erişim Hakkı

info:eu-repo/semantics/openAccess

Özet

Bu çalışma biyoloji dersi eğitim programı uygulaması sürecinde öğretmenlerin karşılaştıkları sorunların belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklemini 12 ilde 119 genel lisede çalışmakta olan 128 biyoloji öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler çözümlenmesinde betimleyici ve yordayıcı istatistikler ile nitel veri analizi yöntemleri kullanılmıştır. Bulgular program değişikliği, öğretmenlerin mesleki gelişimi, değerlendirme uygulamaları, kaynakların mevcudiyeti ve hedeflenen program arasındaki uyumsuzluğa işaret etmektedir. Bulgular eğitim politika ve uygulamaları ile gelecekte yapılacak bilimsel araştırmalara ışık tutması amacıyla tartışılmıştır.
The purpose of this cross-sectional descriptive study is to identify the constraints perceived by teachers in the implementation process of secondary school biology curriculum in Turkey. Sample of the study consists of 128 biology teachers working in 119 public schools in 12 provinces of Turkey. Data were collected through a survey questionnaire. Descriptive statistics and qualitative data analysis techniques were used to examine teachers' beliefs and to make additional inferences about the constraints they experience. The results highlighted lack of alignments between curriculum change, teacher development, assessment practices, availability of the resources and the intended curriculum. The study discusses the implications of the results concerning policy, practice and further research.

Açıklama

Anahtar Kelimeler

Eğitim Programı Reformları, Eğitim Programı Uygulaması, Öğretmen Görüşleri, Curriculum Reform, Curriculum Implementation, Teacher Response

Kaynak

Eğitim ve Bilim
Education and Science

WoS Q Değeri

Scopus Q Değeri

Cilt

39

Sayı

174

Künye