Students’, pre-service teachers’ and In-service teachers’ views about constructivist implementations

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-4299-0893
dc.authorid0000-0001-8439-2395
dc.contributor.authorÇetin, Pınar Seda
dc.contributor.authorKaya, Ebru
dc.contributor.authorGeban, Ömer
dc.date.accessioned2021-06-23T18:34:59Z
dc.date.available2021-06-23T18:34:59Z
dc.date.issued2014
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimien_US
dc.description.abstractThis study aimed to examine an implementation of constructivism in elementary school science lessons from the view points of pre-service teachers, in-service teachers, and students. A qualitative research method specifically case study was employed in this study. The participants were 3 in-service science teachers working in 3 different public high schools, 3 pre-service elementary school science teachers and 9 7th grade elementary school students. The data were collected through semi-structured interviews. The individually conducted interviews were lasted about 30 minutes. In order to analyze the data, first, the data gathered from the interview of participants were transcribed. Then, the categories were assigned to meaningful data egments in line with the purpose of the study. Pre-service teachers’, in-service teachers’, and students’ views about the constructivist instruction were examined in terms of five categories which are presentation of content, role of teacher, role of student, decision about objectives, and learning environment.en_US
dc.description.abstractBu çalışma, ilköğretim fen dersindeki yapılandırmacılığa dayalı uygulamaları öğretmen adayları, öğretmenler ve öğrencilerin bakış açılarından incelemeyi hedeflemiştir. Bunun için nitel araştırma yöntemi ve özellikle durum çalışması kullanılmıştır. Katılımcılar 3 farklı devlet okulunda çalışan 3 öğretmen, 3 ilköğretim fen bilgisi öğretmen adayı ve her bir öğretmenin sınıfından 3’er kişi olmak üzere toplam 9 yedinci sınıf öğrencisidir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmıştır. Her bir görüşme yaklaşık 30 dakika sürmüştür. Verileri analiz etmek için öncelikle katılımcıların görüşmeleri çözümlenmiştir. Öğretmen adayları, öğretmenler ve öğrencilerin yapılandırmacılığa dayalı uygulama hakkındaki görüşleri 5 kategori açısından incelenmiştir. Bu kategoriler içeriğin sunumu, öğretmenin rolü, öğrencinin rolü, hedeflere karar verme ve öğrenme ortamıdır. Elde edilen sonuçlar katılımcıların uygulamaları farklı şekillerde değerlendirdiğini göstermektedir.en_US
dc.identifier.endpage163en_US
dc.identifier.issn1307-6086
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage143en_US
dc.identifier.trdizinidTR-DizinIDen_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpNME5qUTBOQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/2596
dc.identifier.volume8en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorÇetin, Pınar Seda
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofNecatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectViews About Constructivismen_US
dc.subjectPre-service Teachers
dc.subjectİn-service Teachers
dc.subjectElementary Science Education
dc.subjectYapılandırmacılık Hakkında Görüşler
dc.subjectÖğretmen Adayları
dc.subjectÖğretmenler
dc.subjectİlköğretim Fen Öğretimi
dc.titleStudents’, pre-service teachers’ and In-service teachers’ views about constructivist implementationsen_US
dc.title.alternativeÖğrencilerin, öğretmen adaylarının ve öğretmenlerin yapılandırmacı uygulamalar hakkındaki görüşlerien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
pinar-seda-cetin.pdf.pdf
Boyut:
432.18 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin / Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Koleksiyonu