Öğretmen öznel iyi oluş ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması

dc.authorid0000-0003-2834-4027
dc.authorid0000-00025405-1655
dc.contributor.authorErgün, Elif
dc.contributor.authorNartgün, Şenay Sezgin
dc.date.accessioned2021-06-23T18:38:33Z
dc.date.available2021-06-23T18:38:33Z
dc.date.issued2017
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı Renshaw, Long ve Cook (2015) tarafından geliştirilmiş Öğretmen Öznel İyi Oluş Ölçeğinin (Teacher Subjective Wellbeing Questionnaire - TSWQ) Türk kültürüne uyarlanmasıdır. Ölçeğinin Türkçe versiyonunun araştırma verileri Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda çalışmakta olan 544 öğretmenden elde edilmiştir. 8 maddeden oluşan ölçek Okul bağlılığı ve Öğretim yeterliği olmak üzere 2 alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçeğin yapı geçerliği açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analiziyle (DFA) test edilmiştir. Açımlayıcı faktör analizinde maddelerin ölçeğin orijinalindeki gibi 2 alt boyutta toplandığı bulunmuştur. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ise uyum düzeylerinin istenilen düzeyde olduğu görülmüştür. (x²= 56.01, sd= 18, RMSEA= .075, NFI= 0.97, NNFI= 0.96, CFI= 0.98, GFI= .096, AGFI= 0.93, GFI= 0.96, SRMR=0.04). Ölçeğin tamamının Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı .82 olarak bulunmuştur. Türk kültürüne uyarlanan Öğretmen Öznel İyi Oluş Ölçeği'nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study was to adapt Teacher Subjective Wellbeing Questionnaire which was developed by Renshaw, Long and Cook (2015) to Turkish culture. Data were obtained from 544 teachers working at schools of Ministry of Education. The questionnaire consists of 8 items and 2 factor named School Connectedness and Teaching Efficacy. Explanatory Factor Analyses (EFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA) were executed to test the construct validity of the scale. As a result of the exploratory factor analysis, it was found that scale had a two dimensional structure as in the original scale. Results of CFA indicated that the fit values of the model were acceptable (x²= 56.01, sd= 18, RMSEA= .075, NFI= 0.97, NNFI= 0.96, CFI= 0.98, GFI= .096, AGFI= 0.93, GFI= 0.96, SRMR=0.04). Reliability coefficients of the total scale was .82. According to study findings scale adapted to Turkish culture is a valid and reliable measurement tool for teacher subjective wellbeing.en_US
dc.identifier.endpage397en_US
dc.identifier.issn2146-7455
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage385en_US
dc.identifier.trdizinid252075en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpVeU1EYzFOUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/2747
dc.identifier.volume7en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorErgün, Elif
dc.institutionauthorNartgün, Şenay Sezgin
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofSakarya University Journal of Educationen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectÖznel İyi Oluşen_US
dc.subjectÖğretmen
dc.subjectUyarlama
dc.subjectGeçerlik
dc.subjectGüvenirlik
dc.subjectSubjective Wellbeing
dc.subjectTeacher
dc.subjectAdaptation
dc.subjectValidity
dc.subjectReliability
dc.titleÖğretmen öznel iyi oluş ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmasıen_US
dc.title.alternativeAdaptation of teacher subjective wellbeing questionaire (TSWQ) to Turkish: A validity and reliability studyen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Yükleniyor...
Küçük Resim
İsim:
elif-ergun.pdf.pdf
Boyut:
315.52 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin / Full text