Fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi öz güvenleri ve benlik kurguları arasındaki ilişkilerin incelenmesi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi örneği

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-5621-3302
dc.authorid0000-0003-0453-5734
dc.authorid0000-0001-7605-0969
dc.contributor.authorBahçivan, Eralp
dc.contributor.authorAydın, Fatih
dc.contributor.authorYener, Dündar
dc.date.accessioned2021-06-23T18:21:01Z
dc.date.available2021-06-23T18:21:01Z
dc.date.issued2015
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimien_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının benlik kurguları ve teknolojik pedagojik alan bilgisi öz güvenleri arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Bu amaçla iki farklı ölçüm aracı kullanılarak Abant İzzet Baysal Üniversitesinde öğrenim görmekte olan 237 öğretmen adayından veri toplanmıştır. Ölçeklerin geçerlik çalışması doğrulayıcı faktör analizi ile yapıldıktan sonra ilişkisel analizler Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı ile gerçekleştirilmiştir. Bulgular, fen bilgisi öğretmen adaylarının özerk ya da özerk-ilişkisel benliğe yönelik inançlarının teknolojik pedagojik alan bilgisi öz güvenlerinin bazı boyutları ile pozitif ve anlamlı ilişkilere sahip olduğunu, diğer taraftan ilişkisel benliğe yönelik inançlarının negatif ve anlamlı ilişkilere sahip olduğunu göstermektedir. Bulgular doğrultusunda bazı araştırma önerileri sunulmuştur.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this study is to investigate the relationship between preservice science teachers’ self-construal and technological pedagogical content knowledge confidence. For this purpose two different scales were utilized to collect data from 237 preservice science teachers in Abant Izzet Baysal University. Validation of instrument results was completed by confirmatory factor analyses, then, correlational analyses was clarified by calculating Pearson Product-Moment Correlation Coefficients. Results show that preservice science teachers’ beliefs about autonomous and autonomous-related self have positive and significant relations with their certain dimensions of technological pedagogical content knowledge confidence. On the other hand, beliefs of related self have negative and significant relations. Certain implications were presented considering these results.en_US
dc.identifier.endpage12en_US
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage1en_US
dc.identifier.trdizinid180854en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRnd09EVTBOQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/396
dc.identifier.volume15en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorBahçivan, Eralp
dc.institutionauthorAydın, Fatih
dc.institutionauthorYener, Dündar
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectFen Bilgisi Öğretmen Adaylarıen_US
dc.subjectBenlik Kurgusu
dc.subjectTeknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz Güveni
dc.subjectİnanç Sistemi
dc.subjectPreservice Science Teachers
dc.subjectSelf-Construal
dc.subjectTechnoogical Pedagogical Content Knowledge
dc.subjectBelief System
dc.titleFen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi öz güvenleri ve benlik kurguları arasındaki ilişkilerin incelenmesi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi örneğien_US
dc.title.alternativeInvestigating the relationships between preservice science teachers’ technological pedagogical content knowledge confidence and self-construal: example of Abant İzzet Baysal Universityen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
eralp-bahcivan.pdf
Boyut:
2.5 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Koleksiyonu
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Koleksiyonu