Pısa 2009 öğrenci anketi alt ölçeklerinde (q32-q33) bulunan maddelerin değişen madde fonksiyonu açısından incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-0842-1929
dc.contributor.authorKöse, İbrahim Alper
dc.date.accessioned2021-06-23T18:33:25Z
dc.date.available2021-06-23T18:33:25Z
dc.date.issued2015
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmada PISA-2009 öğrenci anketinde bulunan okula ve öğretmenlere ilişki algı alt testlerinde yer alan maddelerin DMF açısından 4 farklı ülke (Türkiye, ABD, İrlanda ve İngiltere) ve cinsiyete göre ele alınarak karşılaştırmalı olarak araştırılması amaçlanmıştır. Araştırmada kullanılan maddeler çoklu puanlandığı için DMF analizinde aşamalı tepki modeli altında kullanılan olabilirlik oranı testi (likelihood ratio test) tercih edilmiştir. DMF analizlerine geçmeden önce öncelikle MTK’nın tek boyutluluk varsayımı test edilmiş ve veri gruplarına ayrı ayrı DFA uygulanmıştır. DFA analizleri sonucunda alt testler için test edilen tak faktörlü ölçme modelinin doğrulandığı ve MTK’nın tek boyutluluk varsayımının karşılandığı ortaya konmuştur. Ölçeklerdeki maddelerde DMF bulunup bulunmadığı MULTILOG programı yazılımı ile analiz edilmiş ve okul öğrenmelerine ilişkin algı alt ölçeğinde cinsiyete göre 2, IRL-ING örneklemlerinde 1, ABD-İngiltere’de 2 ve ABD-Türkiye’de 4 maddede, öğretmenlere yönelik algı alt ölçeğinde ise cinsiyete göre 1, İrlanda-İngiltere örneklemlerinde 1, ABD-İngiltere’de 2 ve ABD-Türkiye’de 4 maddede DMF bulunduğu istatistiksel olarak ortaya konmuştur.en_US
dc.description.abstractThis study was aimed to assess items of PISA-2009 student questionnaire’s subscales of “sense of school learnings” and “sense of teachers” in terms of differential item functioning by using gender and 4 different country data comperatively. For the DIF analysis, likelihood ratio test was preferred in graded response theory based on item response theory (IRT) because of polytomously scored items. Confirmatory factor analysis (CFA) was used for data sets saperately to test the unidimensionality assumption of IRT. CFA analysis showed that unifactorial construct of subtests was confirmed and unidimensionality assumption of IRT was met. DIF analysis were carried out by MULTILOG software and 2 items for gender, 1 item for Ireland-GBR sample, 2 items for USA-GBR sample and 4 items for Turkey-USA sample was flagged as DIF in the subscale of “sense of school learnings”. In the subscale of “sense of teachers”, 1 item for gender, 1 item for Ireland-GBR sample, 2 items for USA-GBR sample and4 items for USA-Turkey sample were flagged as DIF.en_US
dc.identifier.endpage240en_US
dc.identifier.issn1300-8811
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage227en_US
dc.identifier.trdizinid166247en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRZMk1qUTNOdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/2240
dc.identifier.volume23en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorKöse, İbrahim Alper
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofKastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectPISA
dc.subjectDeğişen Madde Fonksiyonu
dc.subjectAlgı
dc.subjectAşamalı Tepki Modeli
dc.subjectDifferential Item Functioning
dc.subjectAttitude
dc.subjectGraded Response Model
dc.titlePısa 2009 öğrenci anketi alt ölçeklerinde (q32-q33) bulunan maddelerin değişen madde fonksiyonu açısından incelenmesien_US
dc.title.alternativeInvestigation of items in pisa 2009 student questionnaire subscales (q32-q33) in terms of differential item functioningen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
ibrahim-alper-kose.pdf
Boyut:
365.82 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/ Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu