Öğretmenlerin bilimin doğası hakkındaki görüşlerinin geliştirilmesi: Hizmetiçi eğitim programının etkisi

dc.authorid0000-0003-2225-0812
dc.authorid0000-0001-9521-0008
dc.contributor.authorDoğan, Nihal
dc.contributor.authorÇakıroğlu, Jale
dc.contributor.authorGüngören, Seda Çavuş
dc.contributor.authorBilican, Kader
dc.contributor.authorArslan, Orhan
dc.date.accessioned2021-06-23T18:32:26Z
dc.date.available2021-06-23T18:32:26Z
dc.date.issued2011
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimien_US
dc.description.abstractBirçok ülke; fen eğitim programlarıyla, etkili bir fen öğretme ve öğrenme sürecinin düzenlenmesini ve öğrencilerin bilim okur-yazarı olarak yetiştirilmesini hedefler. Bu hedefin gerçekleştirilmesinde en önemli rolü fen öğretmenleri üstlenmektedir. Bu doğrultuda, bu çalışmanın amacı; ilköğretim fen ve teknoloji dersi öğretmenlerinin "Bilimin Doğası" hakkındaki görüşlerinin geliştirilmesinde, hizmetiçi eğitim programının etkisini incelemektir. Bir hafta süren "Bilimin Doğası" hizmetiçi eğitim programına 24'ü bayan 20'si erkek toplam 44 Fen ve Teknoloji dersi öğretmeni katılmıştır. Öğretmenlerin bilimin doğası hakkında görüşlerini belirlemesinde, Aikenhead, Ryan ve Fleming (1989) tarafından geliştirilen "Fen, Teknoloji, Toplum Üzerine Görüşler" (Views On Science, Technology and Society; VOSTS) anketinin 14 sorusu ön-test ve son-test olarak kullanılmıştır. Öğretmenlerin, bilimin doğasının; "bilimsel bilgi deney ve gözlemlerden elde edilmiş kanıtlara dayanır, bilimsel bilginin sınıflama düzeyinin doğası, 'Bilimsel Metot' miti ve hipotezlerin epistemolojik durumu" hakkındaki görüşlerinin eğitim sonrasında olumlu yönde geliştiği tespit edilmiştir. Bu sonuçlar; etkili düzenlenen hizmetiçi eğitim programlarının başarılı olduğunu ortaya koymaktadır.en_US
dc.description.abstractScience education programs in many countries aim to promote effective teaching and learning process in science classroom and consequently develop scientifically literate person. Science teacher is an important actor to achieve this goal. For this reason, the purpose of the study was to examine the impact of one-week in-service program on elementary science teachers’ views of nature of science (NOS). A total of 44 (24 Female, 20 Male) elementary science teachers participated in the study. Pre and post administration of Views On Science-Technology -Society (VOSTS) questionnaire including 14 items (Aikenhead, Ryan & Fleming, 1989) was used to determine teachers’ NOS views. The results of the study indicated that at the end of the program majority of teachers’ demonstrated substantial improvements in their understanding of some NOS aspects such as theory driven nature of observations, scientific method, and hypothesis. This result supports effectiveness of in-service program on the development of science teachers’ NOS views.en_US
dc.identifier.endpage139en_US
dc.identifier.issn1300-5340
dc.identifier.issn2536-4758
dc.identifier.issue40en_US
dc.identifier.startpage127en_US
dc.identifier.trdizinid117305en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRFM016QTFOUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/1852
dc.identifier.volume2011en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorDoğan, Nihal
dc.institutionauthorGüngören, Seda Çavuş
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofHacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectNature of Science
dc.subjectPhilosophy of Science
dc.subjectScience Education
dc.subjectIn-Service Education
dc.titleÖğretmenlerin bilimin doğası hakkındaki görüşlerinin geliştirilmesi: Hizmetiçi eğitim programının etkisien_US
dc.title.alternativeDeveloping science teachers' nature of science views: The Effect of in-service teacher education programen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Yükleniyor...
Küçük Resim
İsim:
nihal-dogan.pdf
Boyut:
164.07 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/ Full text