Öğretmen Adaylarının Ölçme Değerlendirme Araç ve Yaklaşımlarına İlişkin Yeterlik Algıları
Küçük Resim Yok
Tarih
2007
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, farklı bölümlerde öğrenim gören öğretmen adaylarının, yenilenen ilköğretim programının öngördüğü ölçme ve değerlendirme araç ve yaklaşımlarına ilişkin yeterlik algılarını saptamaktır. Araştırma 2006-2007 eğitim-öğretim yılında öğrenimine devam eden 753 öğretmen adayı ile gerçeklestirilmiştir. Araştırmacılar tarafından geliştirilen ve her maddesi dört seçenekli olan anket, veri toplamak amacıyla kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme araç ve yaklaşımlarına ilişkin olarak, kendilerini çogunlukla yetersiz veya kısmen yeterli olarak algıladıkları saptanmıştır. Yapılan Kay-Kare Testi’ne göre, Sınıf Öğretmenligi Programı’nda öğrenim gören öğretmen adayları, Türkçe Öğretmenligi Programı’nda öğrenim gören öğretmen adaylarına göre kendilerini daha yeterli algılamaktadırlar.
The general purpose of this study is to determine the levels of competencies related to measurementevaluation tools and approaches of candidate teachers. The survey developed by the researchers was administered to 753 students who were attending teacher training programs (Classroom Teacher Program and Turkish Teacher Program) in the 2006-2007 academic year. The findings revealed that most of the candidate teachers from the two groups perceived themselves as unqualified in preparing measurement-evaluation tools and using approaches. The Chi-Square Test was utilized to determine the differences between the two candidate teacher groups in terms of levels of competencies. In comparison to candidate Turkish candidate teachers, Classroom Teacher candidates perceived themselves as more qualified.
The general purpose of this study is to determine the levels of competencies related to measurementevaluation tools and approaches of candidate teachers. The survey developed by the researchers was administered to 753 students who were attending teacher training programs (Classroom Teacher Program and Turkish Teacher Program) in the 2006-2007 academic year. The findings revealed that most of the candidate teachers from the two groups perceived themselves as unqualified in preparing measurement-evaluation tools and using approaches. The Chi-Square Test was utilized to determine the differences between the two candidate teacher groups in terms of levels of competencies. In comparison to candidate Turkish candidate teachers, Classroom Teacher candidates perceived themselves as more qualified.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Matematik, Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Eğitim, Özel
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
7
Sayı
1
