Sınav stresi ölçeğinin Türkçe'ye uyarlanması ve ölçme değişmezliğinin incelenmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada Sung ve Chao (2015) tarafından geliştirilmiş olan Sınav Stresi Ölçeğinin (SSÖ) Türkçeye uyarlaması yapılmış, ilgili ölçekten elde edilen ölçümlerin geçerlik ve güvenirliğine ilişkin kanıtlar elde edilmeye çalışılmış ve ölçme değişmezliği test edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitimöğretim döneminde Balıkesir ilindeki liselerde öğrenim gören 1617 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın ilk aşamasında yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin üç faktörlü yapısının doğrulandığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın diğer aşamasında ise ölçeğin cinsiyet, okul türü ve sınıf düzeyi alt gruplarında ölçme değişmezliği incelenmiştir. Ölçeğin faktör yapısına ilişkin tanımlanan ölçme modelinin cinsiyet, okul türü ve sınıf düzeyi alt gruplarında ölçme değişmezliğinin sağlandığına ilişkin kanıtlar elde edilmiştir. Bu durum Sınav Stresi Ölçeğinin (SSÖ) cinsiyet, okul türü ve sınıf düzeyi alt gruplarında geçerli ve güvenilir ölçümler sağladığına işaret etmektedir.
In this study, Examination Stress Scale developed by Sung and Chao (2015) was adapted into Turkish, the proofs for validity and reliability were collected for the measures obtained from this scale, and measurement invariance was tested. The study group consists of 1617 students in the 9th, 10th, 11th and 12th grades of science high school, anatolian high school, technical high school and social sciences high school in Balıkesir in 2016-2017 education period. According to the confirmatory factor analysis conducted in the first phase of this research, it was found that the scale had three-factor structure. In the second phase of the study, the measurement invariance of the examination stress model was examined across the gender, school type and grade. Findings show that the Examination Stress Scale provides valid and reliable measures at different levels in sub-groups of gender, school type, and grade.
In this study, Examination Stress Scale developed by Sung and Chao (2015) was adapted into Turkish, the proofs for validity and reliability were collected for the measures obtained from this scale, and measurement invariance was tested. The study group consists of 1617 students in the 9th, 10th, 11th and 12th grades of science high school, anatolian high school, technical high school and social sciences high school in Balıkesir in 2016-2017 education period. According to the confirmatory factor analysis conducted in the first phase of this research, it was found that the scale had three-factor structure. In the second phase of the study, the measurement invariance of the examination stress model was examined across the gender, school type and grade. Findings show that the Examination Stress Scale provides valid and reliable measures at different levels in sub-groups of gender, school type, and grade.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Çoklu Grup Doğrulayıcı Faktör Analizi, Ölçme Değişmezliği, Sınav Stresi Ölçeği, Multi-Group Confirmatory Factor Analysis, Measurement Invariance, Examination Stress Scale
Kaynak
Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi
WoS Q Değeri
N/A
Scopus Q Değeri
Q4
Cilt
9
Sayı
2
