Görsel sanatlar (resim-iş) öğretmenliği özel yetenek seçme sınavları için düzenlenen görsel algı testlerinin akademik başarısıyla ilişkisi
Yükleniyor...
Tarih
2016
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Eğtm fakülteler, güzel sanatlar eğtm bölümler, görsel sanatlar öğretmenlğ (Resm-ş) programlarına öğrenc seçme amacıyla yapılan özel yetenek sınavları model ve yöntemler kurumdan kuruma değşmesne karşın, fgürden desen ve mgesel tasarım yöntemler eleme ve yerleştrmede yaygın olarak kullanılmaktadır. Br sınav model, tanımlanan ntelktek breyler ayırt edc olmalıdır. Görsel sanatlar öğretmenlğ programına alınacak adayların stendk ntelklernn tanımlanması, özel yetenek sınavı modelnn oluşturulmasında yol gösterc olablr. Araştırma, sorgulama, problem çözme, yaratıcı düşünme, duyarlılık, kesntsz üretme, nsan sevgs, toplumsal ve breysel sorumluluk sanat eğtmcs adaylarını tanımlamada akla lk gelen kavramlardır. Ayrıca bu adaylardan, blşsel, duyuşsal, devnşsel ve sezgsel alanda gelşmeye açıklık beklenr. Fgürden desen ve mgesel tasarım yöntemler adayların stendk ntelklern ölçüp ölçmedğ tartışma konusudur. Bu nedenle Batı Karadenz Bölgesndek br ünverstenn görsel sanatlar eğtm programı özel yetenek sınavları çn br model oluşturulmuş ve hazırlanan model br süre uygulanmıştır. Model fgürden desen ve mgesel tasarımın yanında görsel algı test, portfolyo değerlendrmes ve görüşmey çermektedr. Modeln uygulandığı yıllardak araştırmacının sorumluluğunu yüklendğ br çalışma grubu tarafından hazırlanan görsel algı testler; ortak özellkler seçme, farklıyı ayırt etme, parçalardan bütün oluşturma, dzy tamamlama, sınıflama, şekller arasındak lşky seçme, görünmeyen alanı tahmn etme, kestler, açılımlar, uzayda dönme gb analz ve sentez düzeynde düşünme becerlern ölçmeye yönelk sorulardan oluşturulmuştur. Testlern hazırlanmasında yurtç ve yurtdışı kaynaklar kullanılmış, aday sorular hazırlanmış, akran gruplarına uygulanmış, soruların ayırıcılık gücü hesaplanmış, ayırıcılık gücü yüksek olan sorular seçlp, uzman görüşü alınarak testlere son hal verlmş, akran gruplarına uygulanarak geçerlk ve güvenrlk çalışmaları yapılmıştır. Bu araştırmada görsel sanatlar öğretmenlğ programına kayıt yaptıran öğrenclern görsel algı test puanları le brnc sınıf ve dördüncü sınıf akademk başarı puanları arasındak lşk sorgulanmıştır. Araştırma sonunda adayların test puanları le brnc sınıf ve mezunyet akademk başarıları puanları arasında yüksek düzeyde korelasyon olduğu sonucuna ulaşılmış; bu sonuçlar doğrultusunda özel yetenek seçme sınavlarında bu tür testlern kullanılablrlğne lşkn önerler gelştrlmşt
Although the models and methods for Special talent exams implemented to select students for art teaching program in education faculties are different at each institution, designing from figure and imaginative design methods are Widely used in elimination and/or placement. These methods must measure the defined qualifications of the candidates. Therefore, model was created and implemented to art teaching program special talent exams in university in the Western Black SeaRegionfor period of time. The model included visual perception test, portfolio assessment and interviews in addition to drawing and imaginative design. Visual perception tests which are prepared by work group including the researcher of the subject are composed of questions that aim to quantifıcate test skills such as selecting common traits, discriminating differences, forming whole from parts, completing sequences, classifying, selecting the relationship among shapes, estimating the invisible area and thinking skills at analysis and synthesis level including sections, expansions and spatial rotation. The study examined the relationship between art teaching program students‘ visual perception test scores and their academic achievement scores. The study utilized Pearson Correlation, Post Hoc Analysis and ANOVA statistics and the results point to high level relationship between academic achievement scores for fırst year and graduation and visual perception test scores. Inthisstudytherelationshipbetweenfırstandfourthclassacademicachieveınentscoresand visualperception test scores of studentsenrolled in the art teaching program has beenquestioned. Thestudyfoundhighlevelcorrelationbetweenacademicachievementand test scores of thecandidates; thisresult in lineproposalsweredevelopedabouttheavailability of suchtestsforspecialtalentexams.
Although the models and methods for Special talent exams implemented to select students for art teaching program in education faculties are different at each institution, designing from figure and imaginative design methods are Widely used in elimination and/or placement. These methods must measure the defined qualifications of the candidates. Therefore, model was created and implemented to art teaching program special talent exams in university in the Western Black SeaRegionfor period of time. The model included visual perception test, portfolio assessment and interviews in addition to drawing and imaginative design. Visual perception tests which are prepared by work group including the researcher of the subject are composed of questions that aim to quantifıcate test skills such as selecting common traits, discriminating differences, forming whole from parts, completing sequences, classifying, selecting the relationship among shapes, estimating the invisible area and thinking skills at analysis and synthesis level including sections, expansions and spatial rotation. The study examined the relationship between art teaching program students‘ visual perception test scores and their academic achievement scores. The study utilized Pearson Correlation, Post Hoc Analysis and ANOVA statistics and the results point to high level relationship between academic achievement scores for fırst year and graduation and visual perception test scores. Inthisstudytherelationshipbetweenfırstandfourthclassacademicachieveınentscoresand visualperception test scores of studentsenrolled in the art teaching program has beenquestioned. Thestudyfoundhighlevelcorrelationbetweenacademicachievementand test scores of thecandidates; thisresult in lineproposalsweredevelopedabouttheavailability of suchtestsforspecialtalentexams.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Görsel Sanatlar, Özel Yetenek Sınavı, Görsel Algı Test, Vsual Arts, Specal Talent Exams, Vsual Percepton Tests
Kaynak
Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
8
Sayı
15
