Descriptive versus dialogic reflection and positive versus negative stance in the reflective writing of Turkish prospective English Language teachers

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-4884-7388
dc.contributor.authorYeşilbursa, Ayşegül Amanda Jane Audrey
dc.date.accessioned2021-06-23T18:35:04Z
dc.date.available2021-06-23T18:35:04Z
dc.date.issued2011
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractWhile there is a wide body of research that reports the benefits of engaging prospective English Language teachers in reflection during the practicum courses of their teacher education, there are relatively few studies which describe the nature of prospective teachers written reflections on examples of their own teaching during campus-based methodology courses. However, it has been suggested that engaging prospective English Language teachers in reflective practice early on in their teacher education could be beneficial in helping them to develop their critical thinking skills and to make the most of their future teaching experiences. Thus, the current study was conducted to describe the individual reflective profiles emerging from the analysis of the written reflections of 28 Turkish prospective English Language teachers on a video-recorded microteaching experience carried out as part of a methodology course. A mixed method approach was adopted to this aim. First, qualitative analysis of the written reflections revealed reflective categories showing how the participants reflected on their teaching experience. Second, frequency analysis was used to reveal the distribution of these reflective categories for each participant. The data analysis showed that the individual participants displayed different patterns of reflection in terms of descriptive and dialogic reflection, and positive and negative stance.en_US
dc.description.abstractÖğretmenlik Uygulaması derslerinde yansıtıcı düşünce ile yaklaşmanın İngilizce öğretmen adaylarına sağladığı faydalar pek çok çalışmanın konusu olmuştur. Ancak, üniversitedeki metodoloji derslerinde yazılan yansıtmalar üzerinde henüz çok fazla araştırma yapılmamıştır. Oysa İngilizce öğretmen adaylarının öğretmenlik eğitimlerinin ilk dönemlerinden başlayarak yansıtıcı düşünmeyi öğrenmeleri, eleştirel düşünce becerilerini geliştirebileceği çeşitli çalışmalarda rapor edilmiştir. Bu doğrultuda yapılan bu çalışma ile, Türkiye’de öğretmenlik eğitimi alan 28 İngilizce öğretmen adayının, eğitimlerin üçüncü yılında aldıkları bir metodoloji dersinde yazdıkları yansıtmaların özellikleri ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırmada, karmaşık araştırma yöntemi uygulanmıştır. İlk olarak, yazılı yansıtmaların nitel analizi yapılıp ortaya çıkan yansıtıcı temalar tespit edilmiş. İkinci olarak da yansıtıcı temaların her bir İngilizce öğretmen adayı için dağılımlarını gösterecek frekans analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, betimsel/analitik yansıtıcı düşünce ile pozitif/negatif bakış konularında her bir İngilizce öğretmen adayının farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.en_US
dc.identifier.endpage182en_US
dc.identifier.issn1307-4733
dc.identifier.issn1307-4733
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage169en_US
dc.identifier.trdizinid130414en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRNd05ERTBOQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/2614
dc.identifier.volume5en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorYeşilbursa, Ayşegül Amanda Jane Audrey
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofNovitas-Royalen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectReflective Practiceen_US
dc.subjectReflective Writing
dc.subjectEnglish Language Teaching
dc.subjectProspective Teachers
dc.subjectYansıtıcı Uygulama
dc.subjectYansıtıcı Yazma
dc.subjectİngilizce Öğretmenliği
dc.subjectAday Öğretmenler
dc.titleDescriptive versus dialogic reflection and positive versus negative stance in the reflective writing of Turkish prospective English Language teachersen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
amanda-yesilbursa.pdf
Boyut:
306.8 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin / Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Yabancı Diller Eğitimi Bölümü Koleksiyonu