6-8. sınıf öğrencilerinin ortalama kavramına yüklediği anlamlar

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-9737-6607
dc.contributor.authorUçar, Zülbiye Toluk
dc.contributor.authorAkdoğan, Elif Nur
dc.date.accessioned2021-06-23T18:32:37Z
dc.date.available2021-06-23T18:32:37Z
dc.date.issued2009
dc.departmentBAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimien_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı ilköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin ortalama kavramına yükledikleri anlamlan incelemektir. Araştırmaya Bolu ilinde bulunan bir ilköğretim okulundaki 6, 7 ve 8. sınıflardan her seviyeden 6 öğrenci olmak üzere toplam 18 öğrenci katılmıştır. Öğrencilere, ortalama kavramı hakkındaki düşüncelerini açığa çıkarmaya yönelik 5 tane problem sorulmuş, bu problemlerin 3 tanesi alan yazını taramasından sonra Türkçeye çevrilmiş, 2 tanesi ise araştırmacılar tarafından yazılmıştır. Öğrencilerin her biriyle yarı-yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Bulgular, öğrencilerin büyük çoğunluğunun ortalamayı, aritmetik ortalama olarak algıladıklarını, ortalama ile ilgili problemlerde ilk seçtikleri stratejinin aritmetik ortalama algoritmasını kullanma olduğunu ve öğrencilerin yarısının ortalamanın veriyi temsil etme gücünü anlamadıklarını göstermiştir. Araştırmanın bulguları, ilköğretimde istatistik eğitimi açısından tartışılmıştır.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this study was to investigate 6, 7 and 8th grade students' understanding of average and how these understandings change with respect to the grade level. Participants of the study were 18 students, 6 from each grade level. Semi-structured interviews were conducted to collect the data. Five problems related to the concept of average were asked to the students during the interviews. Problems were developed with respect to the literature review. Data collected were analyzed using content analysis technique. Analysis showed that most of the students understood average as an arithmetic mean, students mostly preferred the arithmetic mean algorithm as a strategy and they didn't recognize average as a representative value. Results of the study were discussed in terms of the statistics education at middle school level.en_US
dc.identifier.endpage400en_US
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage391en_US
dc.identifier.trdizinidTR-DizinIDen_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRBd09EY3hNUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12491/1953
dc.identifier.volume8en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorUçar, Zülbiye Toluk
dc.institutionauthorAkdoğan, Elif Nur
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofİlköğretim Online (elektronik)en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectAverage
dc.subjectMeasures of Central Tendency
dc.subjectStatistical Thinking
dc.subjectOrtalama
dc.subjectMerkezi Eğilim Ölçüleri
dc.subjectİstatistiksel Düşünce
dc.title6-8. sınıf öğrencilerinin ortalama kavramına yüklediği anlamlaren_US
dc.title.alternativeMiddle school students' understanding of averageen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
zulbiye-toluk-ucar.pdf
Boyut:
293.11 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam metin/ Full text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Koleksiyonu