Yazar "Timur, Serkan" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 5 / 5
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Determining primary school candidate teachers' levels of environmental literacy
    (Kamla-Raj Enterprises, 2013) Timur, Serkan; Timur, Betül; Yılmaz, Şirin
    The core of environmental literacy is to answer questions related to our world and our relationship with it, to search and to find answers to these questions, and the way we use these answers. Environmental literacy can be defined as obtaining information related to environment, educating yourself in subjects related to environment, and directing yourself to act on this issue. An individual's attitude, affective disposition, cognitive skills towards environment and information about environment represents his environmental literacy. The aim of this study is to determine the environmental literacy levels of primary education candidate teachers who study at different grades. This study which uses a surveillance model includes 419 candidate teacher participants who study in the fall semester of 2012-2013 academic years. In this study, "Environmental Literacy Survey" which is prepared by Karatekin (2011) is used as data collection tool. This survey contains tests for affective disposition towards environment, environment behavior, environment knowledge, and environment cognitive skills. The results show that environmental literacy level of candidate teachers is moderate. It is found that candidate teachers' affective disposition towards environment is high, information about environment, attitudes towards environment and environment cognitive skills are moderate. It is found that environmental literacy levels of candidate teachers are significantly different based on their department and whether they took a course related to environment or not. Environmental literacy levels do not change significantly based on gender of candidate teachers and education levels of their parents. In addition, it is found that environmental literacy of candidate teacher's increase as levels of their curiosity about news and information about the environment increases. At the end of the study, in light of the obtained results, some suggestions are made for this study, researchers, and for future studies.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Fen ve Teknoloji Öğretmenleri İle Öğretmen Adaylarının Fen Deneylerinin Amaçlarını Kavramaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi*
    (2014) Timur, Serkan; Yılmaz, Şirin; Timur, Betül
    Bu çalışmanın amacı fen ve teknoloji öğretmenleri ile öğretmen adaylarının fen deneylerinin amaçlarını kavramaya yönelik tutumlarını bazı değişkenlere göre incelemektir. Çalışma toplam 128 kişi ile yürütülmüştür. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Yıldız, Akpınar, Aydoğdu ve Ergin (2006) tarafından geliştirilen 'Fen Deneylerinin Amaçlarını Kavramaya Yönelik Tutum Ölçeği (FDAYTÖ)' kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda fen ve teknoloji öğretmenleri ve öğretmen adaylarının fen deneylerinin amaçlarını kavramaya yönelik tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Cinsiyet değişkenine göre de tutum puanları arasında anlamlı bir fark yoktur. Buna karşın öğretmen ve öğretmen adaylarının, fen ve teknolojideki yenilikleri takip etme durumu ve fen ve teknoloji ile ilgili haber ve bilgileri merak düzeyi arttıkça fen deneylerinin amaçlarını kavramaya yönelik tutumları da artmaktadır.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Fen ve Teknoloji öğretmenleri ve öğretmen adaylarının çevreye yönelik davranışlarının incelenmesi
    (2012) Timur, Serkan; Timur, Betül; Yılmaz, Şirin
    Çevre eğitiminde en önemli unsurlardan biri bireylerde olumlu çevre bilinci oluşturmak ve bunu davranışa dönüştürmektir. Eğitim öğretim ortamlarında çevre eğitimine önem verilmesi, özellikle öğretmen yetiştirme programlarına çevrenin entegre edilmesi büyük önem taşımaktadır. Çünkü okullarda öğretmenler öğrencileri için birer rol modeldirler ve öğretmenlerin çevreye yönelik tutum ve davranışları öğrenciler tarafından gözlem yoluyla öğrenilebilmektedir. Öğretmenler çevreye ilişkin konulara ne kadar hakim ve olumlu davranış sergilerse, bu durum bir süre sonra öğrenciler tarafından da yapılmaya başlanacaktır. Bu çalışmanın amacı Türkiye genelinde görev yapan fen ve teknoloji öğretmenleri ve Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesinde öğrenim gören fen ve teknoloji öğretmen adaylarının çevreye yönelik davranışlarını farklı demografik değişkenlere göre incelemektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Kışoğlu (2009) tarafından geliştirilen „„Çevresel Davranış Ölçeği?? kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirlik katsayısı Cronbach Alfa a=0. 79 olarak hesaplanmıştır. Çalışmanın amacına yönelik veriler toplandıktan sonra öğretmen ve öğretmen adaylarının çevreye yönelik davranışları karşılaştırılmış, elde edilen bulgulara doğrultusunda öğretmen yetiştirme programlarına ve yapılacak araştırmalara bazı önerilerde bulunulmuştur.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    İlköğretim öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumlarının belirlenmesi ve farklı değişkenlere göre incelenmesi
    (2013) Timur, Serkan; Yılmaz, Şirin; Timur, Betül
    Bu çalışmanın amacı İlköğretim bölümünün farklı anabilim dallarında öğrenim gören öğretmen ada ylarının çevreye yönelik tutumlarını belirlemek ve bazı değişkenlere göre çevreye yönelik tutumlarını karşılaştırılmaktır. Betimsel tarama modeli kullanılan çalışma, Çanakkale Onsekiz Mart ve Abant İzzet Baysal Üniversitesi ilköğretim bölümlerinde öğrenim gören 542 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonunda bayan öğretmen adaylarının erkek öğretmen adaylarına göre çevreye yönelik tutumlarının daha olumlu olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının çevre ile ilgili haber ve bilgileri m erak düzeyi arttıkça çevreye yönelik tutumun olumlu yönde arttığı, boş zamanlarında doğal alanlara çok sık gidenlerin nadir olarak gidenlere göre çevreye yönelik tutumlarının daha olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın sonunda araştırmacılara ve y apılacak olan çalışmalara yönelik önerilere yer verilmiştir.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Secondary school students' key concepts and drawings about the concept of environment
    (Kamla-Raj Enterprises, 2013) Yılmaz, Şirin; Timur, Serkan; Timur, Betül
    The purpose of the present study is to determine the elementary school secondary level students' environment-related key concepts and drawings. The study was carried out with 171 (88 females, 83 males) students from three different schools in the city of Sakarya in 2012-2013 school year. Out of the participants, 35 were fifth grade students, 40 were sixth grade students, 54 were seventh grade students and 42 were eighth grade students. Though the study was a qualitative one, open-ended questions developed by the researchers were used to collect data and content analysis was employed for the analysis of the data. The analyses revealed that the most commonly used environment-related concepts are "tree, flower, and forest". When the students' drawings were analyzed, they were grouped under four main headings as "Model 1, the environment as a place where animals/plants live-a natural place"; "Model 2, the environment as a place that supports life"; "Model 3, the environment as a place impacted or modified by human activity"; and "Model 4, the environment as a place where animals, plants, and humans live". Among these, the most frequently encountered one in the students' drawings was "Model 3, the environment as a place impacted or modified by human activity". Moreover, the students' drawings were also analyzed in relation to gender variable, and it was found that the drawings of female students exhibit more variety than the drawings of the male students. In light of the findings of the study, some suggestions were made for researchers and further research.