Yazar "Bayram, Hikmet" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 2 / 2
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe İlköğretim okullarının amaç yapı süreç iklim boyutlarında yönetimi(Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, 1997) Bayram, Hikmet; Bilgen, NihatÖZET İLKÖ?RETİM OKULLARININ YÖNETİMİ Bayram, Hikmet Doktora, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Tez Danışman»: Prof. Dr. H. Nihat BİLGEÎ Ocak 1998, xxi + 169 sayfa Bu araştırmanın amacı; Bolu ili ilköğretim okulları yönetiminin amaç.yapı, süreç ve iklim boyutlarında etkililiğinin saptanması, analiz edilip yorumlanması ve gerekli önerilerde bulunulmasıdır. Bu amacı gerçekleştirmek için aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır. 1. İlköğretim okulu yöneticileri hakkında, okulun amaçlarının gerçekleştirilmesinde, yapının oluşturulmasında, yönetim süreçlerinin iyi işleyişinin sağlanmasında ve örgüt ikliminin olumlu yönde oluşumunda ne derece etkili olduklarına ilişkin birinci ve ikinci kademe öğretmen ve yöneticilerinin bu konudaki görüşleri nelerdir? 2. İlköğretim okulu yöneticilerinin etkililiğine ilişkin olarak; a. Birinci kademe öğretmenleriyle ikinci kademe öğretmenlerinin, b. Yöneticilerle öğretmenlerin, vgörüşleri arasında anlamlı bir fark var mıdır? 3. İlköğretim okulu yöneticilerinin etkililiğine ilişkin denek görüşleri arasında; a. Cinsiyet, b. Meslekteki kıdemi, c. Öğrenim düzeyi, d. Hizmetiçi eğitim faktörlerine göre anlamlı bir fark var mıdır? Araştırmada kullanılan veriler, özel olarak geliştirilen "İlköğretim Okullarının Yönetimi" anketinin 18 ilköğretim okulunda görevli 65 yönetici, 204 birinci kademe öğretmen ve 166 ikinci kademe öğretmene uygulanması sonucu elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde tablolar düzenlenmiş, bu tablolarda frekans, yüzdelikler ve aritmetik ortalamalar yer almış, görüşlerin karşılaştırılmasında varyans analizi ve (t) testi tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırmada aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır. 1. Anketi cevaplayan grubun %14.9'u okul yöneticisi, %46.8'i birinci kademe öğretmeni ve %38.2'si ikinci kademe öğretmenidir. Mesleki kıdemi 16yıl-fazla olanlar grubun %68.8'ini oluşturmaktadır. Deneklerin %43.4'ü kadın, %56.6'sı erkektir. Deneklerin %98.2'si uzmanlık öğrenimi ve %34.9'u görevlerine ilişkin hizmet-içi eğitim görmemiştir. 2. İlköğretim okulu; öğrencilerin üst öğrenime hazırlanmaları ve sağlıklı yaşama, bilgi ve becerilerini kazanmaları konusunda "Orta" ile "Çok" arası, "buluş viyapmalarını ve düşünce üretmelerini sağlamada" "Az" ile "Orta" arası ve diğer amaçların gerçekleştirilmesinde ise "Orta" derecede etkilidir. 3. İlköğretim okulu yönetimi, yapının oluşturulmasında "Orta" ile "Çok" arasında etkilidir. 4. İlköğretim okulunda yönetim süreçlerinin işleyişi "Orta" ile "Çok" arası sağlanmaktadır. 5. İlköğretim okulu yöneticilerinin örgüt ikliminin oluşumundaki etkililiğini okul yöneticileri "Çok", birinci kademe öğretmenler "Orta" ile "Çok" arası, ikinci kademe öğretmenler "Orta" derecede başarılı bulmaktadırlar. 6. Birinci kademe öğretmenleri ile ikinci kademe öğretmenlerinin görüşleri arasında ve yöneticiler ile öğretmenlerin görüşleri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Bulgulara göre yöneticilerin öğretmenlere, birinci kademe öğretmenlerin ikinci kademe öğretmenlere göre daha olumlu görüş bildirdikleri söylenebilir. 7. Denek görüşlerinde; "Cinsiyet", "Meslek Kıdemi", "Öğrenim Durumu" ve "Hizmetiçi Eğitim" değişkenlerine göre gruplar arası fark anlamlıdır. Anahtar Kelimeler. İlköğretim Okullarında Yönetim; Amaç, Yapı, Süreç, İklim VIIÖğe Öğretmen Adayı ve Uygulama Öğretmenlerinin Görüşüne Göre Öğretmenlik Uygulaması Yapılan Okullarda Örgütsel İklim(2002) Bayram, HikmetBu araştırmada, öğretmen adayları ve uygulama öğretmenlerinin görüşlerine göre öğretmenlik uygulamaları yönetiminde örgütsel iklim konusu ele alınmış, geliştirilen anket yardımı ile elde edilen veriler çözümlenip yorumlanarak gereken durumlarda önerilerde bulunulmuştur.
